6 千人糕教案1

《千人糕》教学设计

霸州市南孟镇田各庄完全小学张春英

【教学目标】

1、会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字,掌握多音字“的”的读音。

2、能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

【教学重点】

1、认识16个生字,会写9个生字,正确读写有关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

在分角色朗读的基础上,懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、揭题导入:

1、今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。(板书课题)

2、看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答)二、认读词语,初读课文,整体感知:

1、读一读,记一记。

才能桌子味道买过农具甜菜劳动米糕特别面粉熬糖销售应该甘蔗汁

2、听老师范读课文,想一想课文主要讲了什么?

生回答:

的对话,让

我们明白了制作千人糕需要很多人的劳动。

三、趣味导入,探究课文:

1、师生一起来学习:

同学们,你们吃过米糕吗?你们知道一块米糕是怎么做出来的吗?下面我们从课文中寻找答案。

2、教师介绍“米糕”的相关资料并出示图片:

米糕:中国汉族传统小吃食品之一,拥有很悠久的历史。米糕是用黏性大的米或米粉来蒸成的糕,加工制作方便,耐贮藏,食用方法多样,所以很受大众欢迎。汉朝对米糕就有“稻饼”、“饵”、“糍”等多种称呼。

3、学生分角色朗读课文:

师:课文共11个自然段,主要通过爸爸和孩子之间3组对话来展开叙述的,这就是“语言描写”。教师介绍“语言描写”的作用。

4、教师出示第一组对话:

(1)“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。(指名读)“好奇”说明了什么?

“好奇”写出孩子想知道千人糕是什么样的一种糕。

(2)爸爸端来了一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗?(指名读)

你从这句话中体会出了什么?

这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。

5、教师出示第二组对话:

(1)爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(分小组读)

你从爸爸的这句话中体会出了什么?

这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之不易。句中的省略号表明,参与到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。(2)爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”(分小组读)

此处的省略号省略了什么?

此处的省略号的作用是熬糖的过程复杂,还要有很多的工具和很多道工序。

6、教师出示第三组对话:

(1)爸爸拿起面前的糕,说:“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。”(齐读)

A、想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前?

农民种稻子,铁匠打制农具,工人制造化肥,农民种甘蔗、甜菜,工人制糖,工人包装米糕、送货,售货员销售。

B、爸爸的话告诉我们什么?

爸爸的话告诉我们,一块看似普通的糕,需要很多人付出劳动。(2)孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”(齐读)

A、教师强调多音字“的”的读音。

B、“仔细想了想”说明了什么?

说明孩子经过思考懂得了这块平常的米糕制作过程需要很多人的劳动,所以应该叫“千人糕”。

四、交流分享:

读了本文,你受到了什么启示?

任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动,我们要勤俭节约,珍惜他人的劳动成果。

五、拓展升华:

我们穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动,举个例子说一说。

六、思想教育:

国学诵读:

1、锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

《锄禾》李绅

2、静以修身,俭以养德。——诸葛亮

七、总结全文:板书设计

千人糕