体积与体积单位多媒体教学设计及其点评

体积与体积单位(一)

教学内容:课本第45页的例1和例2。

【教学目标】

1、让学生亲历猜测、观察、动手的过程,感知物体的体积及体积的含义。

3 3

2、知道常用的体积单位有cm 、dm 、m 。

3 、dm 3 形成比较明确的表象。

3、在说一说、做一做的过程中对cm

3

【教具学具】

教具:量杯、土豆、绳子、杯子、课件。

学具:装满沙的杯子、橡皮块、积木等。

【教学重点】

物体的体积及体积的意义。

【教学难点】

体积的意义。

【教学过程】

一、揭题示标

1、2、3、 导入新课(出示课件)比一比

今天我们就来学习《体积与体积单位》板书课题

出示学习目标。

我能正确理解体积的含义,知道1立方厘米和1立方分米有多大。

二、学习指导

认真看课本45页和46页上面的做一做的内容,看图看文字,边看边画出重点。

思考:1、什么叫做体积?

2、棱长为1厘米的正方体的体积是多大?用字母怎样表示?

3、你能举出生活中大约1立方厘米大小物体的例子吗?

4、棱长为1分米的正方体的体积是多大?用字母怎样表示?

5、你能举出生活中大约1立方分米大小物体的例子吗?

(先自主学习5分钟,然后对子交流、小组讨论,最后比一比哪个小组展示的好?)

三、自研共探

1、看一看(自研探究)

生认真地看书自研,分析并解决自学指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。

2、议一议(合作交流)

针对自学指导中的问题先对子交流,再小组讨论,教师在学生合作交流时巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。

3、说一说(汇报展示)

师:下面我们比一比哪个小组展示的精彩,能为自己的小组增光添彩,用抽签的方式来决定你们组所展示的问题,老师提前准备好签,由各组组长抽出自己组要展示的问题,展示方式可以多样化,由各组组长进行分工。(学生汇报时有不足或不准确的地方,老师或其他小组成员可以及时给予补充,在各组展示后,其他小组给予评价。)

4、归纳小结

一个物体所占空间的大小,叫做这个物体的体积。常用的体积单位:立3 3

方厘米 cm 立方分米 dm

四、学情展示

展示内容

课本47页课堂活动第2题。

要求:

1、独立完成对子讨论

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。

2、组内交流,整合答案

学法指导:待组内成员全部完成后,交流各自答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作,板演展示

学法指导:由组长分工、板演、检查、预展

4、汇报讲解,补充评价

学法指导:由一个小组作讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其他组成员补充或质疑,展示后,其他组或教师给予点播和评价。

操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做,可以根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改,教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。

五、归纳总结

1、这节课你学会了哪些知识?(让生自己总结出重点)

2、你还有什么疑惑?(对有疑惑的同学,可以采取兵帮兵和师辅导的方法)

六、巩固提升

1、①②③④⑤⑥2、 我会填

()叫做体积。

棱长是()的正方体,体积是1立方厘米。棱长是()的正方体,体积是1立方分米。测量篮球场的大小用()单位。

测量学校旗杆的高度用()单位。

测量一只木箱的体积要用()单位。

小明的数学日记。

我们的教室占地面积约是60( )。我的身高只有1.4( ),所以被安排在第一桌,离老师的讲台最近,老师的讲台上放着一个体积为1( )的粉笔盒,里面放了不少粉笔,一支粉笔的体积约为7( ),粉笔盒的旁边是一瓶体积为50( )的红墨水盒。在教室的前面有一块面积是6( )的黑板,黑板旁边还有我的最爱:一台体积是

200( )的电视机!

板书设计

一个物体所占空间的大小,叫做这个物体的体积。

常用的体积单位:立方厘米 cm 立方分米 dm

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