语文园地四教案1

第四单元《学写留言条》教学设计

一、学情分析

《学写留言条》是小学部编版第三册、第四单元的写话内容,本次写话学习写留言条,可以引导学生先认真读读示例,全班交流写留言条应该注意的问题。除了教科书提示的要点,教师重点提示:留言条的开头称呼要明确是写给谁的,称呼要顶格写,正文段前空两格,要写清楚有什么事,最后写自己的名字和日期,名字和日期都要单独占一行,并且右对齐。教科书提供了两种写留言条的情况,学生可以选择其中一种情况,也可以让学生自己根据其他的情况写。

二、教学目标

1.知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,会写留言条并能在生活中应用。

2.让学生了解写留言条的方法,学习写留言条;能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。3.能在留言条当中,正确使用礼貌用语,使学生养成有事留言的好习惯。

三、教学重点难点

1.发挥想象,培养语言表达能力。

2.能根据句子理解词语。

四、课前准备

多媒体课件、图卡、字卡。

五、教学课时1课时

六、教学过程

(一)你追我赶勤自学。(课前学生借助导学案预习)

(二)进入课堂学新知。(导入、检查预习)

创设情境导入:同学们,今天有个叫小红的小朋友有件事情想请大家帮她出出主意,事情是这样的:放学后,小丽邀请小红去她家一起做作业。小红回家想告诉妈妈一声,可是妈妈却不在家。

怎么让小红的妈妈知道这件事情呢?请同学们帮小红想想办法。

(三)团结合作来探究

教师布置同桌、小组合作学习要求:

【了解留言条】

什么是留言条,留言条是什么样子的?

【了解写留言条的方法】

留言条的称呼、正文、署名、日期,这些内容都写在什么地方?

【会修改留言条】

【学写留言条】

学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

(1)同桌合作学习:1.自主地阅读留言条,想一想写留言条时应该说清楚哪些内容?请在留言条中找一找,再和同桌

互相流。

(2)小组合作学习:请仔细观察,留言条的这些内容都写在什么地方?

(3)会修改留言条

1.找找留言条中错误的地方。

2.找一找留言条中使用了哪些礼貌用语。

(4)学写留言条

1. 学生在方格纸上练习写。

2. 按照要求写完后要认真修改。

(四)争奇斗艳展自我

1.生逐一展示,教师根据学生汇报进行点拨。

2.老师根据学生掌握情况,适当的进行点拨。

(五)检测总结

闯关一:我知道写话的格式要求。

1.留言条包()、()、()和()四部分。

2.现在,我明白了,写留言条时称呼要顶格写,称呼后面用(),然后另起一行并空()写正文,把事情写清楚,最后在正文的()写署名,日期写在署名的()。闯关二:我知道。

写留言条时,我可以用上这些礼貌用语:____

___________________

闯关三:我会写。

1.妈妈生病了,懂事的小强上学前想起要提醒妈妈记得早上吃感冒药。请你代小强写一张留言条。

七、板书设计

学写留言条

礼貌用语

请,请问您,您好

对不起,没关系

谢谢,不客气

八、教学反思

为了深入学习新课改下的教学模式,推进我校教学工作改革,为了我校教师课堂上深入落实了新的教学模式。我讲授了一节二年级语文写话《学写留言条》,我以新课改理念为指导,认真备课,精心准备了教学设计、导学案和课件。

语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为了让学生充分掌握写话内容及书写格式,让写话逐渐成为学生自己表达的需要,并学习掌握写话的简单方法,为今后的中高年级的作文教学做好准备。结合二年级学生的实际情况,教学中我主要采用“五步·三练”的教学模式,采取交流、讨论、探究等教学方法,利用现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思。在学法上,新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式展开,并让学

生上台展示,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。整个公开课新颖的教学模式、生动活泼的教学方法让人耳目一新,也使整个课堂富有活力。