词语盘点教学设计实例

词语盘点大闯关(五下第一单元)教学设计(一课时)

学习目标:

1.通过学习,进一步牢固掌握这一单元中新学的词语。

2.掌握积累词语的方法,培养学生的兴趣,逐步形成主动积累的习惯。

重点难点:

1.采用多种方法和形式熟记并理解运用读读写写和读读记记中的三字四字词语。

2.积累词语并能加以运用。

学习方法:

对比法、讨论交流

教学过程:

一、温故而知新(2分钟)

同学们,在第一单元走进西部这个主题学习中,我们曾陶醉于内蒙古美丽的自然风光,赞叹着那里浓郁的风俗民情,也感受到了丝绸之路中那深深的民族自豪感,更为一代代扎根边疆建设边疆的边疆建设者,以及科学创新、吃苦耐劳的筑路大军点赞。在这个过程中我们还学习了很多的生字新词。今天我们将进行第一单元词语盘点“芝麻开门”大闯关的活动,比比谁掌握的字词多。(出示课题)

二、积累词语

(一)“芝麻开门”闯关活动内容。(1分钟)

1.方案一:我们先来看“芝麻开门”大闯关的活动规则:本次活动共有5个关卡;(1)本次活动共设5个关卡,第一关:芝麻开门“我会读”;第二关:芝麻开门“我会写”;第三关:芝麻开门“我会说”;第四关:芝麻开门“我会填”;第五关是芝麻开门终极闯关“我会编”(2)每个关卡由小组长抽取1个代表闯关,这个代表的成绩就是你们小组的成绩。(3)其中第2关小组内人人参与,全对的人数计入本组闯关成绩;第5关也是小组内人人都要参与,创编完就算闯关成功。

方案二:我们先来看“芝麻开门”大闯关的活动规则:本次活动共有5个关卡;前4关分别是芝麻开门“我会读”;芝麻开门“我会写”;芝麻开门“我会说”;芝麻开门“我会填”。每个关卡抽取1个代表闯关,他的成绩就是你们小组的成绩。(现在请大家商定四名同学,由谁代表你们小组闯哪一关?)选好了吗?(教师一一确定每组每关的闯关者)很好,这个同学的成绩,代表的就是所在小组的成绩,你们可要加油哟。第5关是芝麻开门终极闯关“我会编”(最后一个关卡人人都要参与,创编完就算闯关成功)。

2.对于这个活动规则大家还有疑问吗?没有了,那好下面我们进行第一关的闯关活动——芝麻开门“我会读”。

(二)闯关开始

第一关:芝麻开门“我会读”。(5分钟)

①现在请大家先个人练习读。

(读完之后)能把每组所抽到的词(每组9-10个)全部准确无误的读出来的,就会代表你们小组打开了第一扇门。现在有请各小组组长抽取本组的第一位幸运者。欢迎你们组的第一位挑战者!第一关就是检测你们的读音是否正确。(共分六组,每组5个人)

②被抽中的同学测评展示。(分组面对出示的PPT中内容朗读,其它同学及时作出评判。) ③六个代表展示结束后,评选出当关卡的小组积分。

第二关:芝麻开门“我会写”。(10分钟)

师:恭喜顺利闯关的小组,是你的代表帮你们打开了第一扇通往智慧殿堂的大门。第二关“芝麻开门我会写”的大门正在向你们招手,请组长现在抽取第二关的小勇士(抽签)。你们读得字音标准,但不知道能不能写好呢?小勇士们请抽取你的闯关内容——老师发练习题给抽中者做,抽中者给本组发放本组的试题(六个小组,每个小组所发的纸条不一样)。

活动一:

①每组代表用2分钟完成所抽中的纸条内容,写完后也可以请其他组员帮助检查是否正确。(每个纸条上书写易错的字词或是其它常规词语,3-5个左右)

②先做完的先到前边排队,用实物投影展示学生做题情况,请另一组的同学上台在屏幕上批阅,并订正在黑板上。(只投影展示,抽中此签的那位同学的纸条。)

(3)批阅者,讲解哪里出错了,有没有帮助记忆的窍门?

汇总,本次顺利闯关的小组有第xx小组和第xx小组,恭喜你们,其它组不要灰心,还有关卡哟,说不定下一关就超越了他们哦。现在请大家对照PPT中正确的词语将自己出错的字词进行订正,订正之后可以请同学帮你检查是否正确。

过渡:字词的学习到高年级仍然是我们学习的重要任务之一,其实大家的错误基本也就集中在某些字词上,为了帮助同学们突破这些难点,请大家依据自己本单元字词的掌握以及对其他同学本单元字词掌握情况的了解完成下面表格)

3.芝麻开门“我会说”。(6分钟)

师:恭喜顺利闯过第二关的小组。你们能读准字音,认清字形,但未必能理解他们的意思呢?请组长现在抽取打开第三扇大门的闯关代表。现在我们进入“芝麻开门我会说”的关卡。

教师出示比赛要求:老师依次出示词语意思,代表猜词语。猜中者可以说说这些词语出现在哪篇课文中,也可以用上这个词语说说和这篇课文相关的内容。

A、翠绿的颜色好像就要流淌出来一样,形容绿到了极致。(翠色欲流)

B、一开始就向对方显示自己的威力。(下马威)

C、古时形容房屋建筑的高大,众多与华丽。后来用形容房屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮(美轮美奂)。

D、雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色,一切景物都被银白色包裹,形容雪后一片白色的世界。(银装素裹)

E、指做好充分战斗准备,等待着敌人。(严阵以待)

F、用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小,解决不了问题。(杯水车薪)

(2)总结本轮小组成绩,教师相机总结“理解记忆法”(板书:理解)。

三、运用词语。

第四关:芝麻开门“我会填”(3分钟)

师:能顺利打开第三扇门的小组,可见同学们平时对词语掌握的好,基本功扎实,老师为你们喝彩,加油!下面这两扇门对你们是一种挑战,智慧的钥匙就在你们手中。1组填一个,答对者可以帮助本小组顺利闯关成功。教师随机在相应关卡加分。

近义词

羞涩(害羞)狰狞(凶恶)表白(表明)分辩(争辩、辩解)迁回(弯弯曲)拘束(拘谨)

反义词

羞涩(大方)洒脱(拘東)清晰(模糊)迂回(笔直) 奇丽(丑陋)始料不及(意料之中)

本关顺利通关的是——第XX小组,此时,我还想送一个加分环节,想要吗?不过此环节为抢答加分环节,想得分的话,就第一个举手,就意味着你第一个抢到了话语权。听清要求了吗: 3-2-1,看屏幕——

你会正确区分分辨与分辩吗?

①他说什么就是什么,我不想( )了

②他们长得太像了,只有父母能( )出来。

③事情已经真相大白了,你无需( )。

④咱们小学生应该有( )是非的能力。

分辩:用语言给自己或他人辩护。

分辨:辨别,把两个事物区分开的意思

本环节,抢答得分的是第XX小组(随机加分),教师相机小结“联系语境积累词语。(板书:联系语境。

第五关:芝麻开门“我会编”(10分钟)

芝麻开门,我来了!现在请大家齐心协力共同打开第五扇门——芝麻开门终极闯关:选词接龙编故事。

①闯关题目及要求:用“一碧千里、高歌、摔跤、疾驰、精神饱满”5个词语接龙编写故事。要求:组内每人选一个词语,编一句话;最后,把这5句话按一定的顺序串联起来,组成一个语意连贯,能让别人听得懂的故事。如果不想用这五个词语,也可以任选词语盘点中的其它任意5个编成自己小组的故事的词语。时间大约5分钟。(可以请一组先进性示范,或是教师示范)

②提醒:编完之后,试讲一遍故事,组内提提修改建议。为了便于交流,可以请组内1人,简单记录你们组员所创编的故事。

③限定时间内,写完的举手,进行闯关统计。

(4)代表汇报时,格式“我们小组选用的词语有(),我们创编的故事是()”分小组全班交流,修正故事。教师示范:

我们行走在一碧千里的大草原上,呼吸着清新的空气,仰望着可爱的天空,情不自禁地想高歌一曲。正当我们在草原上洒脱地行走时,远处隐约看到有一群马向我们疾驰而来。原来是热情迎接远客的蒙古族同胞啊!在他们的指引下,我们很快进了蒙古包。酒足饭饱后,我们精神饱满地欣赏了蒙古族小伙子为表演的套马、摔跤,以及姑娘们的舞蹈。就这样时间一点点过去,太阳偏西了,谁也不肯走。是啊,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!

过渡:刚才大家用编故事的方法积累了一些词语(板书:编故事)。过五关斩六将,哪些小组闯关成功了,较好地盘点了本单元的词语呢?让我们看看黑板上的芝麻开门榜单!

五、总结交流(3分钟)

1.统计各组芝麻开门闯关人数,评选优胜小组。关卡失误的指明今后努力的方向。

2.通过本节课的学习,在积累词语方面你掌握了哪些方法呢?

(依据本节课的学习方法总结:对比记忆,理解记忆,联系语境记忆、创编故事法等等)。

3.总结:就像大所说的那样,本节课我们对比记忆,理解记忆,联系语境记忆、创编故事等方法,用读、写、说、用的形式积累了词语,还顺便回顾了本单元课文的相关内容。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,建议同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

六、布置作业(1分钟)

1.复习巩固本单元词语盘点中出错字词,一个规范地抄写3遍。并至少选用3个词语创编一段话,如果能用上自己出错的词语创编就更好了。

2、在课内外的阅读中继续积累词语。

板书设计:

词语盘点

对比理解联系语境编故事(复习巩固、分类)

xuàn rǎn gōu

） （ sǎ tuō yū hu

） （ shuāi jiāo tiān

） （ jīn piāo dài wǔ

）xuàn rǎn gōu

） （ sǎ tuō yū hu

） （ shuāi jiāo tiān lè dī ） （ í jí ） （ yá xiàn ） （ měi lún （ lè dī ） （ í jí ） （ yá xiàn ín mǎ tí qí lì ） （ ）（ ）í lǐ mào xiū sè ） （ ） （ ）rù xīn jiāng rè hū hū ）（ ） （ ）měi huàn qīng xī ） （ ）ín mǎ tí qí lì ） （ ）（ ）í lǐ mào xiū sè ） （ ） （ ）rù xīn jiāng rè hū hū y（

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