3 把我的心脏带回祖国教学设计一等奖

把我的心脏带回祖国

教学要求:

1. 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。

2. 通过朗读感悟体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重点:抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国,在训练语言文字的同时,陶冶学生的爱国情感。

教学难点:通过朗读感悟体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学时间:两课时

第一课时

一、检查预习

昨天同学们已经回去预习了课文,老师想检查一下大家的预习情况。

(指名分段朗读课文,正音、读长句子。)

谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么?(指名说。)

(指名至黑板)默写,订正,指导容易写错的字。(巴黎、肺结核)

肖邦悲愤咏唱一腔热血

忧虑巴黎肺结核蜡烛

二、出示课题。

指读课题。

今年老师要告诉大家一句话,我们阅读一篇文章,要“读出文字背后的意思来。”文字是会说话的,透过文字,我们能获得许多信息,我们再来读一读课题,看看你有哪些发现?

1. 我——肖邦。(简介肖邦)板书:钢琴家

2. 肖邦现在不在国内,在国外。(可以追问,从哪儿看出来的?正确吗,我们说话,要言之有据,能从课文中找出证据吗?)

要求学生自由读课文,找出证据。

3. 这是肖邦说的一句话。

转到课文的结尾,出示那句话。

“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”

指名读,(找一小组,开火车,反复读)问,你体会到了这句话背后的什么? (肖邦的爱国)

板书,爱国。(同意吗?好,我们班的同学非常棒,一下子就抓住了课文的核心问题。那么,你们能从课文的其他文字中来证明你们的结论吗?默读课文,画出文章中能够体会到肖邦爱国情感的词语来。)

三、默读课文,体会爱国。

A,悲愤。年轻的……肖邦得知……

理解:悲愤欲绝。

这里有个词语,悲愤欲绝,谁能说说它的意思?(分别理解四个字的意思,然后合起来,说明痛苦愤怒到了极点,甚至不想活了,以前我们课文里学到过,当司马迁受到酷刑的时候,他也曾经悲愤欲绝。这是理解词语的一种方法,就是先理解人物的心情)

绝:气息终止,死亡。

B,留恋不得不回首

C,思念第四自然段

D,四处奔波生计祖国

F 致死不忘把我的心脏带回祖国

相机理解:与世长辞,辞什么意思?(离开)你想到了什么词语?告辞,对,故人西辞黄鹤楼。辞就是离开的意思,与世长辞就是离开了(这个世界)离开了人世。通过联系相近的词来理解词语,也是一种非常好的理解词语的方法)四、回顾欣赏

这就是肖邦,一个致死不忘祖国的爱国钢琴家,正如课文里所说的那样,他把亡国的痛苦和对祖国的忧虑全部倾注在他的音乐之中,让我们一起来欣赏他的作品,体会他的心声。(播放钢琴曲)

五、释疑质疑

至此,我们基本了解了一个爱国的肖邦,一个致死不忘祖国的肖邦,但,课文中还有许多疑问没有解决,比如课后第四题就有两个疑问,我们来试试看,能不能联系上下文来解决这两个问题。

学贵善疑,读了这篇课文,你还有哪些疑问,请找出来。

板书:肖邦:“把我的心脏带回祖国。”

悲愤

钢琴家留恋

思念

爱国四处奔波

至死不忘

第二课时

通过上一节课的阅读,我们初步体会到了肖邦的拳拳爱国之心,这节课我们来继续学习课文。

一、学习第二小节

那“不得不”离开的场面是怎样的呢?一定令人感动、令人难忘。我们一起继续学习第二段。

1.自主朗读课文第二段,思考:这一段写了哪几个告别的场景?

集体交流:咏唱送别曲老师叮嘱赠送银杯

2.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时,特地谱写了一首送别曲——《即使你远在他乡》,来为他送行。请你想象一下,老师和同学们咏唱送别曲时是怎样的神情?(交流)

3.指名读有关句子,体会师生之间的深厚情谊。

(1)埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”

读好“紧紧”、“无论”、“都不要”等词,读出老师的殷切希望,想象老师激动的神情。

(2)埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”

思考:埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦?

朗读体会埃斯内尔的感情。

4.此时此刻,肖邦怎能不激动呢?指名读

抓住“郑重地”、“回首望了望”,理解肖邦对祖国的牵挂和难舍之情。

朗读第二段,体会师生之间真挚深厚的情感。

5.指导背诵。

二、感情升华

有人说,“音乐是流淌的诗,诗是凝固了的音乐。”而肖邦也被人们誉为“钢琴诗人”,今天我们就着这个话题,来尝试一下走进肖邦的内心。

1、肖邦想离开自己的祖国吗?

是啊。祖国被瓜分,人民被欺凌。如何能走,但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者,音乐家只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。指读齐读两段话。

2、作为音乐家的肖邦,他的武器是音乐,一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜,洞穿敌人的心脏,那是肖邦强有力的武器。他颠沛流离,在法国巴黎,为了生计,到处流浪,当他在异国他乡得知国内起义失败后,悲愤欲绝,心中郁积的情感一下子迸发了出来,他的一腔热血化成了音符,流淌了出来。

小组齐读课文第三自然段。

3、此时的肖邦全身心地投入到音乐的创作之中,用音符来书法自己对祖国的思念和祖国前途的担忧。由于他的忘我工作,使他病魔缠身,终于倒下了。弥留之际,他仍念念不忘:(出示肖邦说的最后一句话)

一小组开火车连续读肖邦的话,最后齐读。

这句遗言,饱含了什么?(失望、悲愤……)指名读,再齐读。

小结:同学们,你看,诗与音乐是相通的,而爱国之情,无论古今,无论中外,都是一样的。在国家、民族到了生死存亡的紧急关头,每一个人都会拿起武器,用自己的生命和鲜血去捍卫自己的祖国、自己的民族。这点,中外音乐家也是相似的。

三、习作,走进内心

肖邦致死也没有忘记老师和同学们的叮嘱,他做到了。大家发现了没有,课文里肖邦只说了一句话,这样一个满怀爱国热情的人,用他的音乐在倾诉,你听出了他说了些什么吗?请拿起你的笔,写下来。学生练笔。

讨论,交流。

总结全文:这就是肖邦,一个波兰人民的儿子,这就是肖邦,一个爱过的典

范。每一个人,热爱自己的祖国是最起码的准则,作为一个中国人,我们一定要大声地说《我们爱你啊,中国》(齐背)

教后反思: