21 狐假虎威优秀公开课教案

学习内容:21 狐假虎威

第二课时

[课时目标]

1.分角色朗读课文,弄清狐狸的言行。

2.通过演一演理解“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、狐假虎威”等词,揭示“狐假虎威”的寓意。

3.会写“食、爷、爪”3个生字。

[教学流程]

一、复习导入,明确目标

1.读一读:狐假虎威、扯着嗓子、骨碌碌一转、纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆

2.填空:通过上节课的学习,我们知道了狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的老虎。

3.课件出示课时目标,带领学生读,明确本节课的学习目标。

板块一:学习第1自然段,体会“虎之威”

1.自由读第一自然段。思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,你是从哪些词看出来的?把它圈出来。

2.指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。

3.老师总结学法:读段—圈词—品词—美读

板块二:学习2-6 自然段。明白“狐之猾”

1.出示学习任务:自读第二至六自然段,用“——”划出狐狸说的话,用“≈”划出老虎说的话。想一想:应该怎么读。

2.同桌分角色朗读

3.展示汇报,师相机点拨

(1)想象:狐狸骨碌碌转眼时心里在想些什么?

(2)想象:老虎被蒙住了,松开了爪子。想一想这时老虎会怎么想?

(3)出示练习:孩子们,你们看狐狸真是一只()的狐狸!放了狐狸是因为老虎被()。

(4)师范读,男女生分角色朗读对话,进一步体会“狐之猾”

板块三:学习7-9自然段。明白“谁之威”

1.出示学习任务:

(1)仔细观察课文中的第二幅插图,自己读7—9自然段。

(2)狐狸、老虎和其他野兽的表情、动作怎样?分别用“——”“~~”“===”

划出来。

2.合作交流

结合插图说说狐狸、老虎和其他野兽的表情动作怎样?在小组里读一读,演一演。

3.小组汇报,师相机点拨

①狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?

“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?

②纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?

③为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。”

(4)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。

出示练习:事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的,这就是()的意思。“假”的意思是()。随机板书“假”的意思。

师:从什么地方我们可以看出狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的?

二、揭示寓意、拓展升华。

1.我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。)你想对这样的人说什么?我们要不要做这样的人?你明白了什么道理?

2.你能试着用自己的话复述课文吗?