用字母表示数教案3是什么类型的资料？

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关键词：用字母表示数教案3

正文

《用字母表示数》教学设计

杨家蓉

教学目标:

1、使学生在现实情境中理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量,数量关系和计算公式,学会含有字母和乘法版式的简便写法;2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程;3、体会用字母表示数的概括与简洁,发展符号感,同时增强对数学的好奇心和求知欲。

教学重难点:

1、教学重点:理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示数量。

2、教学难点:能用含有字母的式子表示数量,体会字母表示数的优越性。

教学方法:引导迁移法,小组合作流程,自主探究法。

课前准备:课件、商标、台标。

课时:1课时

教学过程:

一、新课导入,提示课题

用生活中熟悉的标志引出“字母”。

师:同学们,在生活中我们常常看见各种各样的标志,老师想考考你们的眼力,你们认识它们吗?

1、出示德克士标志,你们知道这是什么标志吗?(指名回答)

2、出示中央电视台台标,那么这个是什么标志呢?(指名

回答)

3、出示NBA标志,这又是什么标志呢?(一起回答)它们是用什么来表示的呢?引入课题。

师:在生活中我们常常用字母来表示商标、台标,其实在数学中我们也可以用字母来表示数,这就是我们今天所要研究的内容(板书课题)。

二、互动探索,教学新课

1、探索用字母表示数

教学例1:

(1)用猜谜语引出主题图,数青蛙,那么我们今天的学习就从数青蛙开始。

(2)你们想不想跟老师一起来数一数。

师:1只青蛙几条腿?你可以怎样表示(1个4)

2只青蛙几条腿?(抽生回答)(2个4)

那么3只青蛙几条腿?(抽生回答)(3个4)

师:请同学们观察一下,青蛙的腿的条数和青青蛙的只数有什么关系呢?

生:有几只青蛙就有几个4。

师:那么如果有X只青蛙,表示有几个几呢?你可以用什么式子表示呢?引出(X×4)。

(3)含有字母的式子简写:

学生先自主探索然后同桌交流,相互举例说一说。

(4)练一练:判断下面的简写是否正确,并说说你的想法。

2、探索用字母表示数量关系

教学例2:

(1)通过询问学生年龄,你今年多少岁了?那知道学校今

年多少岁吗?(不知道),那老师告诉你个秘密,学校比学生大14岁,你知道学校多少岁了吗?

师:当学生11岁、12岁、13岁时,学校多少岁,用版式表示出来。

生:学生11岁学校(11+14=25)岁

学生12岁学校(12+14=26)岁

学生13岁学校(13+14=27)岁

(2)请同学们观察以上几个式子有什么共同点吗?(年龄差不变)那如果学生a岁时,学校怎么表示呢?学生思考(a+14)。

(3)a在这可表示11、12、13岁,那它还可表示多少岁呢?抽生回答。

你还可以问什么呢?学生互问互答。

(4)如果用b表示学校的岁数,你怎么表示学生和学校之间的关系呢?

生:b-14

三、巩固练习

你能用含有字母的式子表示下面的数量关系吗?

1、一只手有5个手指导,2只手有10个手指,几只手有()个手指。

2、小明1岁时,老师26岁,小明10岁时,老师()岁,小明a岁时,老师()岁。

3、填一填,完成下列表格。

四、全课总结

你学到了什么?有什么收获吗?

资料摘要

用字母表示数教案3

用字母表示数教案3

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关于本教案的常见问题

Q：用字母表示数教案3是什么类型的资料？

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