资料摘要
《狐狸和乌鸦》教学设计知识与能力1.能看拼音熟练的朗读课文,培养学生独立阅读的习惯。2. 朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论,发表见解的能力,以及培养学生观察、想象和联想的能力。过程与方法1. 充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。2.创设民主、和谐的学
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- 2018-06-05 15:44:00
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和大人一起读：狐狸和乌鸦PPT及专用教学设计内容
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正文
《狐狸和乌鸦》教学设计
知识与能力
1.能看拼音熟练的朗读课文,培养学生独立阅读的习惯。
2. 朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论,发表见解的能力,以及培养学生观察、想象和联想的能力。
过程与方法
1. 充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。
2.创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,排演课本剧。
情感态度与价值观
1.充分利用彩色插图,提高学生的学习兴趣,帮助学生了解课文内容,培养学生观察、想象和联想的能力。
2.通过讨论展开想像,知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重难点
1. 抓住重点词句,理解课文并有感情地朗读课文。
2.通过文章的学习,让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、谈话激趣
今天,我们学习《狐狸和乌鸦》看,乌鸦来了(出示书中乌鸦插图),小朋友,你从它的打扮上可以看出它是一位()。她找到了一片肉,可高兴了。她会想些什么呢?
2、这时候一只狐狸(出示书中狐狸插图)出来找吃的,它看到了乌鸦嘴里的那片肉,它怎么样?
出示句子:狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。
3、齐读课文第一自然段。
二、提出要求,自读课文
狐狸特别想吃那片肉,所以它就去想办法了。课文的2---5自然段就写了这个过程。请同学们打开书,边读边画(出示自读要求:狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来,乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“——”画出来。)
三、分析课文,理解内容
(一)学习第2---5自然段
1、交流:出示2---5自然段狐狸说的话是(),乌鸦的反应是()。
2、学习第一次对话
(1)指名读
(2)“眼珠一转”说明什么?
(3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书:您好
(4)感情朗读
(5)乌鸦什么反应?板书:没回答
3、学习第二次对话
(1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?
(2)齐读句子板书:孩子好吗
(3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书:看一眼
1
4、学习第三次对话
(1)出示句子找一找狐狸一共说了几句话?
(2)男生读第一句这句话说了什么?读好“真漂亮”板书:漂亮
女生读第二句这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书:嗓子好
(3)感情朗读
(4)出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看?
请学生试学乌鸦的叫声,你觉得好听吗?
(5)狐狸这样说的根本目的是什么?
总结:乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话,我们就叫它“奉承话”。板书:奉承话齐读两遍。
(6)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书:得意唱
结果怎么样?(幻灯演示肉掉下的过程)
(二)学习第6自然段
出示句子什么叫“一溜烟”?为什么要跑这么快?
四、拓展说话
此时的乌鸦正伤心的哭呢!(老师模拟哭声:呜呜……我真后悔呀……呜呜……)五、对照板书,完成练习,总结全文
1、狐狸对乌鸦说了()次话。他的目的只有一个,就是()。乌鸦喜欢(),所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉下来被()。
2、乌鸦该吸取教训了。出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。----莎士比亚反复朗读句子
3、你们还想对狐狸说些什么呢?板书:上当受骗
4、结伴表演故事
六、作业
和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》
板书设计
狐狸和乌鸦
狐狸乌鸦
直流口水叼着一片肉
眼珠一转没有回答
赔着笑脸还是没有回答
摇摇尾巴得意、唱
(叼起肉,一溜烟跑了)(上当受骗)
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