14 小马过河优秀教案

小马过河

大城县城内第二小学刘玉环一、【教学目标】

知识与技能

正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法

理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋。

情感态度和价值观

明白亲身实践的重要性。

二、【教学重点】

懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。三、【教学难点】

为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?

四、【教学方法】

演示法、合作、探究、交流。

五、【课前准备】

多媒体课件、头饰

六、【课时安排】

第2课时

七、【教学过程】

一)趣味导课

猜谜语

坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立。(打一动物)马

出示图片一匹小马

今天我们学习一篇童话故事,内容跟小马有关,故事的题目叫小马过河。板书课题《小马过河》。

活动:

本节课要评出《今日之星》和《最佳小组》。

《今日之星》评选条件:上课认真思考,积极回答问题,得到花瓣最多,评

为今日之星。

《最佳小组》评选条件:每组成员得到花瓣总和最多组获胜。

二)整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文,可以分角色读,个人读,小组读等。整体感知课文内容。(认真思考、积极回答问题,奖励花瓣)

2.完成闯关游戏

第一关:生字关。学生开火车练读词语。读对者奖励一片花瓣。

第二关:完成任务单。小组成员合作成功完成,每人奖励一片花瓣。

第一关

马棚愿意磨坊驮

挡住为难突然

拦住吃惊小心

难为情动脑筋

第二关

完成任务单

1.小马过河,为了帮妈妈把()运到()。

2.小马过河途中,碰到了()和()。

3.小马()次过河,第一次

(),第二次()。

三)精读领悟

(一)走进课文分析小马第一次没过河的原因。(学生积极回答问题,奖励花瓣。)

1、默读第一二、自然段,用笔勾画出老妈的话和小马的话。找同学有感情的读一读。

2.思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?

(知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌)

3.朗读第三自然段。小马来到河边,为什么为难了?它想到了什么?读有关的句子。

“一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。”小马过不了河,为难了。

小马是怎么想的?读有关的句子,指导读出语气。小马想的话,轻读。

4、指名读第四自然段,思考:从老牛的话中小马知道了什么?找同学表演老牛和小马对话。

水很浅,刚没小腿。(这里要注意的是老牛的小腿。)

5、指名读第五自然段,思考:从松鼠的话中小马知道了什么?找同学表演松鼠和小马对话。

水很深,会淹死人。

6、重点语句感悟

小马听了老牛的话,立刻跑到河边准备蹚过去。

小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。

老牛说河水浅,小马“立刻”跑到河边准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚步。“立刻”、“连忙”两词的意思相近,都含有“快”的意思,说明小马没动脑筋想。

分析小马第一次没过河的原因:

小马听了老牛和松鼠完全相反的话,不敢过河了。小马既不动脑筋想一想,又不敢试一试,所以不知道怎么办才好。

(二)分析小马第二次顺利过河的原因。(学生积极回答问题,奖励花瓣。) 1.朗读第七自然段。

(1)思考:小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?

“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”

(2)联系上下文稿理解这句话的意思。

全句的意思是说,不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。

2.朗读第八自然段。小马亲身实践得出什么结论?

河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

3. 分析小马第二次顺利过河的原因

它动脑筋思考,亲自试一试水的深浅,才顺利过河。

(三)回顾课文主要内容

课文先写小马(),接着写小马()的情况,然后写老马(),最后写小马()。

(四)这个故事告诉我们一个什么道理?

遇事多动脑筋想办法,才能克服困难,把事情做好。

四)成果展示

评出今日之星和最佳小组。

五)拓展延伸

1、最后送给大家一句话,这句话也同样告诉我们:试一试的重要性。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

2.把故事分享给你的朋友。

八、【板书设计】

14小马过河

高矮

浅小马深

老牛 ~~~~~~ 松鼠

~~~~~~