3 “贝”的故事板书设计及意图

3.“贝”的故事教案

教学目标:

1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等9个生字,会写“动物、贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等12个词语。21cnjy.com

2、朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3、能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的字。

教学重难点:

1、了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

2、从贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。

教学准备:课件

教学课时:1课时。

教学过程:

一、观察引入。

1、观察,说说你的发现。

(1)流、泪、河、江(2)说、话、记、读

(2)树、杨、李、林(4)购、货、赠、赚

2、说说你的发现。

生1:第一组的字都是“氵”,三点水的字都与水有关。

生2:第二组的字都是“讠”,言字旁的字都与说话有关。

生3:第三组的字都是“木”,木字旁的字都与树木有关。

生4:第四组的字都是“贝”,贝字旁的字都与钱有关。

3、师:孩子们真聪明,观察得非常仔细。今天,我们就要学习一篇与贝有关的课文。揭示课题:“贝”的故事。齐读课题。

二、初读课文,了解预习情况

1、请同学们自由读课文,完成以下要求:

(1) 借助拼音认识文中的生字,有困难的句子多读几遍,有不认识的生字圈出来。

(2) 了解课文主要讲了什么内容。

2、汇报自学情况。

(1) 同桌互读生字,看看有不会的吗?如果有不会的,同桌互相教读。

(2) 出示有困难的生字,强调:

漂是多音字:piāo(漂流)

piào(漂亮)

(3) 看“贝”字演变规律。

(4) 去掉拼音读一读这些生字。

(5) 把生字送入词语宝宝中再读。

甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关

容易损坏钱币钱财贝壳样子

3、再读课文,注意:要把生字读准确,不能添字,不能漏字。

4、说说课文主要讲了什么?主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。三、学习课文

(一)学习第一自然段

1、第一自然段贝壳是什么?出示贝壳图片。(贝壳是保护动物身体的铠甲。)

2、在甲骨文中贝字的样子像什么?(甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的

样子。)21世纪教育网版权所有

3、出示甲骨文和拓片的文字。

4、引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。再读此段。

(二)学习第二自然段

引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的用途。

1、除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点?

(贝壳可以随身携带,不容易损坏。)

2、它在古代有什么用途?

(古人还把贝壳当作钱币。)

3、根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?

(用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。)

4、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答)21教育网

(三)课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

(贝壳可以随身携带,不容易损坏,古人还把贝壳当作钱币,所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。)21•cn•jy•com

四、拓展学习

猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。

如:(1)铜镜与什么有关?

(2)珠宝与什么有关?

五、指导写字。

1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。

2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。

3、提示学生:贝出现的位置不同,最后一点的长短有所不同。

4、指导钱字的写法,以及在田字格中所占的位置。

5、学生描红,师巡视指导。

6、学生书写生字。

六、作业:

1、将“贝”的故事讲给家人听。

2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。