用字母表示数教学目标是什么类型的资料？

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关键词：用字母表示数教学目标

正文

《字母表示数》教学设计

教学目标:

1.学生借助生活中的实例,学会用字母表示数,体会用字母表示数的必要性和重要性。

2.在具体的情境中能利用字母表示数,进行数学表达和交流。

3.在探索现实世界数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性,增强数学意识,初步体会归纳猜想、数形结合等数学思想方法在数学中的应用。

4.学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验。

教学重点:

理解字母表示数的意义。

教学难点:

探索规律,并用字母表示简单的数学规律。

学情分析:

用字母表示数量关系是在学生掌握了用字母表示运算定律、计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学点。这一内容,看似简单、浅显,其实不然,它是学习简易方程的基础,是学生学习数学的一个转折点是思维认识上的一次飞跃。教学过程:

一、联系生活,体会字母在生活中的广泛应用。

1、今天我们要上一节与字母有关的数学课,生活中你见到过与字母有关的事物吗?

2、字母的用处非常大,数学上我们经常用字母表示运算定律或表示数学规律。

3、揭题:今天我们就来学习用字母表示数(板书课题)

【设计思路:联系生活实际,激活学生的思维,实现学生生活经验与学习内容的和谐统一。】

二、自主探索,领悟新知。

(一)1、出事例1主题图,让生观察从图上可以得到哪些信息?

2、由儿歌“1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴……”让学生读一读并说说发现了什么。

3、(师生)由快到慢儿歌接龙,引出“n只青蛙n张嘴”。

师:n是什么?它表示什么?

1×n该怎样简写?教师引出知识点。

4、由“一只青蛙两只眼,两只青蛙四只眼…….”引出“n只青蛙2n只眼”。

提问:2×n可以怎样简写?能否把2和乘号都省略呢?学生读一读简写方法。

5、由“一只青蛙四条腿,两只青蛙八条腿……”引出“n只青蛙4n条腿”。

6、你能用一句话概括这首儿歌吗?n只青蛙可以换成别的字母吗?同桌两个同学用自己喜欢的字母一句话概括这首儿歌。

(二)编儿歌

课件出示“编儿歌”的要求,学生齐读活动要求,四个同学为一小组,结合生活实际编儿歌,说最后的那个同学用一句话概括。

三、练习拓展

1×e写作()

3×y 写作( )

x×8 写作( )

a×b 写作( )

m×m写作()

引出知识点二:字母和字母相乘乘号可以写作“•”,也可以省略不写。特殊情况下,两个相同的字母相乘,只写一个字母,再在字母右上角写上2。

四、巩固练习。

1、判断:下列各式的简便写法是否正确。

(1)a×5写作a5 ( )

( 2)a×b×c写作abc( )

( 3)5 ×5写作55 ( )

(4)a+2写作2a( )

( 5)b×2 ×c写作2bc( )

2、填空

(1)、乘1次船2元,乘5次船是(),刘叔叔乘了n 次船,应付()元。

(2)、有1 2 只兔子,平均每只重a千克,一共重()千克。

(3)、小林平均每分走50米,t分钟走()米。

(4)、一个正方形的边长是a分米,它的周长是()分米。

五、谈收获。

同学们,在今天的学习中,你们喜欢用字母表示数吗?如果老师对你们今天的表现打一个分——“A”,你认为属于你的“A”应该表示多少分呢?说说原因。

资料摘要

用字母表示数教学目标

用字母表示数教学目标

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Q：用字母表示数教学目标是什么类型的资料？

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