19 大象的耳朵PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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19.《大象的耳朵》教学设计福州市城门中心小学赵澜一、教学目标1.会认“耷拉”、“咦”、“竖着”、等词语。2.会写“兔”、“安”两个生字。3.有感情地朗读课文,能读好文中的问句。4.体会语气词“咦”的作用。二、教学重难点1.会认“耷拉”、“咦”、“竖着”、等词语。(重点)2.会写“兔”、“安”两个生

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所属课文：19 大象的耳朵

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19.《大象的耳朵》教学设计

福州市城门中心小学赵澜一、教学目标

1.会认“耷拉”、“咦”、“竖着”、等词语。

2.会写“兔”、“安”两个生字。

3.有感情地朗读课文,能读好文中的问句。

4.体会语气词“咦”的作用。

二、教学重难点

1.会认“耷拉”、“咦”、“竖着”、等词语。(重点)

2.会写“兔”、“安”两个生字。(重点)

3.有感情地朗读课文,能读好文中的问句。(难点)

体会语气词“咦”的作用。(难点)

三、教法与学法

1.教法:情景教学法、朗读教学法、问答法

2.学法:领悟学习法、迁移学习法

四、教具

1.PPT

2.田字格吸铁磁卡

3.动物形象的磁铁、头饰

五、课时

1.第一课时

六、教学过程

(一)导入课题(读课题,正确读课题)

1、出示动物磁铁,同学们认识小动物。

2、揭示课题,齐读课题。

3、指导读准“耳朵”一词。

(二)指导书写“兔”和“安”

1、认真观察字形特点。

2、学生交流重点笔画。

3、教师小结每个字的书写要领。

4、学生书空。

5、练习书写。

6、交流评价。

(三)整体感知

1、出示自读要求,学生按要求读文。

A、读准字音、读通句子,注意标音节的生字;

B、仔细观察课文插图,找出课文里最能体现大象耳朵特点的词语,和最能表现其他小动物耳朵特点的词语。

2、交流反馈

a、理解比喻句,让学生说比喻句。

b、认读并理解“耷拉”“竖着”

(四)品读大象的话,理解大象的想法是怎么改变的。

1、同学们再读课文,用横线画出大象的三句话。

2、指名读大象的三句话。

3、理解第一句话。

a、PPT出示:大象第一句话。

b、出示图片,理解“生来”

c、体会大象心情,板书:自信指导朗读。

4、理解第二句话。

a、PPT出示:大象第二句话。

b、体会大象心情变化以及原因。板书:不安

c、体会语气词“咦”的作用。练习语气词的运用。

e、分角色表演。

5、学***象把耳朵竖起来后的经历。

a、生自读课文9——12自然段,思考大象把耳朵竖起了后发生了什么事?

b、体会大象耳朵的作用

6、理解第三句话。

a、PPT出示:大象第三句话。

b、体会大象心情变化从不安到自信。板书:自信

大象又恢复了往日的(自信)这是为什么呢?他的耳朵有用吗?

“人家”就是指谁?还可能有谁呢?

c、出示不同动物耳朵的视频。

动物界的动物们,他们有的耳朵长,有的耳朵短,有的耳朵扁,有的耳朵圆,大家各不一样,但都有各自的作用。

让我们都做一个充满自信的自己吧!

d、齐读“人家是人家，我是我。”

c、指导朗读“人家是人家，我是我。”

（五）布置作业

1、书写“兔”“安”

2、说说在生活中有没有“人家是人家，我是我。”这样的经历。

板书设计：

19．大象的耳朵

不安

自信

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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