真分数、假分数名师教学设计2是什么类型的资料？

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真分数、假分数名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：真分数、假分数名师教学设计2

正文

真分数和假分数

教学内容：

教科书第23页的例1以及相关的练习。

教学目标： 11”小的分数都是真分数，比“1”大或等于“1”的分数都是假分数，会辨别真分数和假分数。

步逻辑思维能力。

的主动探索培养学生的成功体验。

教具准备：

教师准备视频展示台，练习卡。

教学过程：

一、情景引入

1前几天我们到分数王国去了一趟，对分数有了一些了解。今天，老师还想带你们去分数王国认识两位新朋友，大家想去吗？

大家不要急于知道新朋友叫什么。老师先要检查一下你们对分数王国有哪些了解。出示

二、探究新知

师：同学们都能用前面所学的知识来完成涂色和填数这些练习了，下面请你们翻到数学书第12页例1，按题目的要求，以1个圆为单位“1”，在下面的图中涂上颜色来表示相应的分数。

学生独立完成后，抽几个学生把自己涂的结果拿到视频展示台上展示出来。师：从中你发现了什么？

引导学生说出自己的发现，发现有的分数的涂色部分不足一个圆，有的分数的涂色部分刚好一个圆，有的分数的涂色部分是一个多圆。师：刚才同学们是以几个圆为单位“1”进行涂色的？

生：以1个圆为单位“1”。

师：以1个圆为单位“1”，涂色部分“不足一个圆”，“刚好一个圆”，“一个多圆”说明了什么？

引导学生说出:以1个圆为单位“1”时,涂色部分不足一个圆的分数小于单位“1”,涂色部分刚好一个圆的分数和单位“1”相等,而涂色部分是一个多圆的分数比单位“1”大。

师:请把你的发现填写在表中:

学生独立完成后,抽几个学生把答案拿到视频展示台上展示,进行全班交流。

师:请同学们观察,比1小的分数有什么特点?

引导学生发现比1小的分数的分子小于分母。

师:对,这种分子比分母小的分数就叫做真分数。(板书:分子比分母小的分数叫做真分数)

师:你还能说出几个真分数吗?

引导学生说出几个真分数。

师:再请同学们观察,和1相等的分数以及比1大的分数分别有什么特点?

引导学生发现和1相等的分数分子和分母相等,而比1大的分数分子都比分母大。

师:同样,我们也给这种分子比分母大或者分子和分母相等的分数取个名字,叫做假分数。(板书:分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数)师:像这样分子比分母大或者分子和分母相等的分数你还能举出几个吗?

引导学生说出几个假分数。

师:真分数和假分数就是我们这节课要认识的新朋友。(板书课题:真分数和假分数)

三、强化新知识

视频展示台出示第23页中“试一试”第3题。

1/2 1/4 5/4 3/4 4/4 3/2 7/4 8/4

先让学生独立在数轴上用点来表示上面的分数,然后集体订正。

师:观察这些分数,在数轴0~1这段距离上的分数是什么分数?在数轴1这个点上和数轴1~2这段距离上的分数又叫什么分数?

生:数轴0~1这段距离上的分数是真分数,在数轴1这个点上的分数和数轴1~2这段距离上的分数都是假分数。

师:从中你知道了什么?

生：我进一步知道了：比“1”小的分数叫做真分数，和“1”相等或者大于“1”的分数叫假分数。

四、巩固练习

师：你们能不能正确、灵活地运用真分数和假分数呢？我们来试一试。 1

21题。抽个别学生回答，说出判断的依据。 2题。学生独立完成后进行集体订正。

引导学生总结出：

当分子等于分母或者是分母的倍数时，假分数可以化成整数。

4 导学案的“巩固练习”。

五、总结

这节课你学到了什么？什么是真分数和假分数？这节课你还有哪些收获？

资料摘要

真分数、假分数名师教学设计2

真分数、假分数名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：真分数、假分数名师教学设计2是什么类型的资料？

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