14 小马过河教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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14 小马过河教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河教案公开课一等奖

正文

人教版语文二年级下册

《小马过河》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:

正确认读本课十二个生字,认识其中的多音字“没”,会写八个生字;

正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文;

理解课文内容,会用自己的话讲一讲课文内容。

2.过程与方法:

创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,通过反复朗读课文,感悟课文内容。

3.情感、态度价值观:

学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。

教学重、难点:

理解文中老马对小马说的话,分角色朗读课文。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习引入

(一)导入:

昨天老师给大家讲了一个故事:小马过河(学生齐读),在这个故事里我们认识了几个动物朋友,大家还记得都有谁吗?(指名回答)

(二)检查生字词

棚浅伯刻突驮哩磨坊挡唉既试蹄(三)复习课文:用自己的话说说小马过河讲了一件什么事?

二、细读课文

1.学习第四自然段,理解小马与老牛的对话

老牛是怎样说的?指名读。

板书:水很浅,能过河

怎样读好对话?自己练习——同桌读——在全班读,教师、学生评一评,进行指导。

2.学习第五自然段,理解小马与松鼠的对话

板书:水很深,不能过河

分角色朗读小马和松鼠的对话。

3.同一条河,老牛说水很浅,松鼠说水很深,他们谁说的对,为什么?

边读书,教师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较,使学生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛......所以说......;因为松鼠......所以说......”的句式回答。

师:老牛说水浅,松鼠说水深,经过咱们的讨论知道了

他们说的都是对的。小朋友们都动了脑筋,小马动脑筋了吗?小马怎么做的?小马回家后,怎样回答妈妈问话的?

4.学习课文第七自然段:

(1)理解“难为情”(害羞、难过或惭愧的意思)。

(2)在小马的两次答语中,都出现省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续的。

(3)老马是怎样教育小马的?用“~~~~”勾出老马的话。

(4)妈妈的话告诉我们一个什么道理?

抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒已见;让学生明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。

5.学习第八自然段

(1)听了妈妈的话,小马是怎么做的?他实践的结果是什么?

(2)说说为什么河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?

三、总结,延伸中心

出示老马的话:小朋友们,听了妈妈的话,我终于通过自己的实践成功过河了。在生活中,你有没有过曾经“动脑筋试一试”而做过的事,大家一起聊一聊吧。

小结:在今后的生活中,要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人,也希望你们在实践中获取更多的知识。

四、兴趣作业续写故事:

过了几天,下起了大雨,大雨一下就是几天几夜,河水涨了老高。外婆打电话给老马妈妈,说自己家里被水淹了,老马听了十分着急,对小马说:“孩子,你先给外婆去送点东西吧。”小马驮起东西飞快地向外婆家跑去。跑着跑着,一条大河挡住了去路……

资料摘要

14 小马过河教案公开课一等奖

14 小马过河教案公开课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？