年、月、日优秀课堂实录

年月日

教学目标

(1)使学生认识时间单位年,月,日,了解他们之间的关系及闰年,平年的排列规律。

(2)通过历史的推演使学生知道大月,小月,2月天数的来历,并利用拳头或歌诀来记忆大小月。

(3)能灵活判断平年,闰年。

(4)使学生多维度的感受数学知识与其他学科的关联,感受数学文化的魅力。

教学重点

认识年月日及其相互关系,建立年月日的时间概念。

教学难点

能灵活地判断平年,闰年。

教学过程

一回顾旧知识,揭示课题

师:你感受到了今天的课堂与往常不一样吗?

生:。。。。。。。。。

师:看今天与平常有这么多的不同,刘老师也有一些小激动,就让我们记下这激动的一刻吧!今天是

生:2017年5月19日(板书)

师:现在是8时35分17秒(板书)

师:孩子们这激动的时刻里有哪些我们学过的时间单位。

生:时,分,秒

师:哪些没有学过呢?

生:年,月,日

师:同意吗?生:同意

师:以前我们借助钟表认识了时,分,秒,常用的时间单位还有年,月,日(板书)它是比时,分,秒更大的时间单位,今天我们就来学习它。(齐读课题)师:关于年,月,日同学们知道了哪些知识?

二.学***小月

1.观察年历卡,认识大月,小月

师:关于年,月,日同学们知道了哪些知识?

生:一年有12个月,一年有365天。

生:一个月有31天,有的有30天,有的有29天,还有的是28天。

师:孩子们,你们真了不起,我发现同学们关于年,月,日了解到了非常多的知识,到底对不对我们还要进一步验证。

师:为了研究年,月,日需要的工具是年历卡。瞧,这是哪一年的年历卡。生:2017年。

师:今年一共有多少个月?

生:12个月

师:今年1月份有多少天?生:31天

师:你们怎么看出来的呀?

生:从大屏幕上

师从大屏幕上如何得到31天的。生;…………………….

师:小结:月份当中最后一个数字是多少,这个月就是多少天?

师:现在同学们来验一验。我为同学们准备了不同的年历卡,请同学们与同桌观察手中的年历。看看他们有什么相同点和不同点,开始吧。

师:找相同点和不同点还可以把你的发现记录下来。

师:已经发现了同学还可以前后四个小朋友交流交流。

师:我们来听听他们两位同学有何发现?学生汇报

(1)一年都有12个月

(2)2月有些时候是28天或29天

师:总结不同的年份他们有相同点,也有不同点。咱们在一起来梳理一下吧。师:一年都有12个月(板书)

师:有31天的月份总是1,3,5,7,8,10,12 (板书)

我们把有31的月份叫做大月。

师:数一数一年中有几个大月?

生:7个大月(板书)

师:不管那一年有30天的月份都是生:2,4,6,9,11(板书)

师:给他们取个名字吧! 生:小月

师:有几个小月呢?生:4个(板书)

师:这是所有年份的相同点,不同点呢?

生:2月有的是28天,有的是29天(板书28天,29天)

师:我们2月是28天的那一年叫平年。2月有29天的那年叫闰年。(板书)师:咱们通过观察确认了一年有12个月,有7个大月,4个小月。还有一个特殊的2月。

师:我们一起来看看2017的2月有多少天?生:28天师:那今年是多少年?生:平年

师:请同学们根据2017年每月的天数算一算。今年一共有多少天?

学生汇报,并说说你是怎么想的

31*7+30*4+28=365(天)

师:同意吗? 生:同意

师:掌声送给他!一个平年全年有多少天?

生:365天

师:哪闰年呢?

生:366天

师:还没算,你怎么知道是366天呢?

生:闰年的2月比平年的2月多1天其他月都一样。所以只需要在365+1=366(天) 师:同意吗?真聪明,掌声送给他。

2.大小月安排的原因

师:其实啊,同学们经常看到年历上的大小月安排,经历了一个非常漫长的过程(课件展示)

师:你们猜他们最终会选择哪种方法。

师:单月,你知道为什么呢?

生:。。。。。。。。。。。。。

师:提出了自己的想法,到底是怎么回事,继续往下看,他确实选择第一种做法。凯撒他出身在7月,这样一来所有的单月就变成了31天。但平年要比闰年少一

天,古罗马帝国会在每年的2月的赎罪节上处决犯人,平年的第一天就被减在了2月上。他死后由屋大维继任王位,为了和凯撒平起平坐,他当然有想法,你想知道什么信息?

生:他生日是几月?

师:告诉你们他的生日出身在9月,但他选择了8月。(因为屋大维在8月授予奥古斯都于是任性的把8月改成了31天。这样每年都会多出一天,多出的一天又被减在了2月。平年的2月就只剩下28天,所以我们把2月称作平月。闰年的2月是29天,所以闰年比平年多1天相差在2月)。(板书平月)

3.各种记忆法

师:现在一人一个,可年历上出现了不好的情况,你看7,8,9 ,3个大月连在一起了。为了不让3个大月连在一起。就把9---12月进行了调整。现在大月,小月就没有刚开始那么有规律了,你能用什么方法记住大小月吗?

生;拳头记忆法

师:同学们看大屏幕,拳头凸起的部分表示大月,凹下去的地方就是小月,二月除外,咱们一起跟着屏幕数一数吧!师:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。学生一起数

师:除了拳头记忆法,还有朗朗上口的歌诀。齐读,ppt出示歌诀

师:这个腊是什么意思。生:腊是12月

师:咦!歌诀中怎么只说到大月的天数,我怎么知道哪些月份是小月。

师:从歌诀中能看出来吗?生:不能

师:那你怎么知道的?

生:。。。。。。。

师:其他的月份就是应该为生:小月

师:2月要排除,根据歌诀只要记住了大月,我们也就相当于知道了其他月份为小月,但是2月要排除

师:看来记住大小月还是有规律可循的,同学们再选择自己喜欢的方式记一下吧。师:记住了吗?到底能不能咱们来做个小游戏测验一下。如果是大月男同学起立小月女同学起立。

师:好请听题1,4,7,8,9,2月呢?

师:为什么2月都不起立

生:因为2月很特殊是平月。

三.探究四年一闰

1.探究规律

师:掌声送给自己,在所有的月份中只有2月的天数有变化。咱们一起来看看2月的天数到底有什么样的变化?

生:3个28天,1个29天,又是3个28天,1个29天。

生:年份除以4没有余数就是闰年,有余数就是平年。生。。。。。。。。。。。。。。

师:同学们的了解真的非常多,看年份上的数字他的发现不错吧!

师:那我们知道2月有29天的哪一年是闰年,哪这些年份中哪些是闰年?生。。。。。。。。。。。。。。。

师:请同学们跟老师一起数平,平,平,闰。。。。。。。。。。。。。。

师:那下一个闰年是那一年?

师:你怎么想的?

生:2020年+4年

师:你觉得每几年当中有1个闰年?

生:4年

师;换一句话说闰年是4的整数倍。要判断是平年还是闰年要采取加,减,乘,除哪种方法?

生:除法

师:怎样判断?

生:。。。。。。。。。。。。。。。。。

2.小结规律

师:小结用年份除以4,看结果又没有余数。如果没有余数就是闰年,有余数就是平年。

师:我们用计算器来验证一下。闰年确实没有余数,平年都有余数。

师:那现在你会判断任意年份是平年还是闰年了吗?

生;会

3.运用规律

师:我们要学以致用,一起来看看下面这题(齐读题目)

师:为什么?生。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

师:咦,老师的答案错了吧!到底哪错了呢一起来看看1900年的2月有多少天不就知道了吗,多少天呢?

生:28天

师:1900年应该为生:平年

师:看来答案没有错,那问题出在哪呢? 咱们一起去听听科学老师怎么解释的吧!

师;1900年为什么是平年?

生;因为1900除以400有余数,所以是平年。

师:弄清楚了吗?

师:看来今天我们学习了这么多的知识,小明也学习了这部分知识,他说了几句话大家判断。

课件出示”今年是2016年,是个平年。每年7,8月份是我最开始的日子,因为有整整两个月暑假我可以休息62天。今年是4月3日,明天是5.1国际劳动节,我要到弟弟家玩,今年我9岁了,却只过了两次生日,猜猜我是()年()月()日出生的“

生:。。。。。。。。。。。。。。。。

师:你有什么疑问

生:为什么他只过了2个生日却是9岁。

师:短短的几十分钟时间一节课就过去了

四.总结

师:这节课我们认识了更大的时间单位年,月,日。你能用自己的感受来描述一年有多长?

一月有多长?一天有多长?

生:…………………………………

师:春暖花开,夏天非常炎热,秋天叶子黄了,冬天白雪皑皑,特别冷,一年就这么过去了。

师:一月呢?一个月有几个星期?

生:大约四个星期

师:一个星期几天?生:7天

师:大约几个星期就是一月?

生:4个星期

师:一日呢?生:24小时

师:还有别的感受吗?

师:一个白天+一个晚上就是一日。

师:同学们用自己的体会描述了年,月,日。其实对于时间咱们中国人有着独特的情怀(ppt)

师:老师希望大家珍惜时间,日有所获,月有进步,年有提高。