千米的认识名师教学实录｜教案在线预览

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二、千米的认识黄溪镇中心小学校甘碧【教学内容】教科书第23页例1、例2及相应的课堂活动。【教学目标】1、认识长度单位千米(km)2、通过各种不同的途径体验1 km的长度,培养学生的空间观念。3、知道1 km=1000 m,知道1公里=1千米,会进行简单的单位换算。【教学准备】多媒体课件,测量工具,调

资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2018-04-16 20:47:00

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学校：黔江区黄溪镇中心小学校

千米的认识名师教学实录

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2018-04-16 20:47:00

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关键词：千米的认识名师教学实录

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二、千米的认识

黄溪镇中心小学校甘碧

【教学内容】教科书第23页例1、例2及相应的课堂活动。

【教学目标】

1、认识长度单位千米(km)

2、通过各种不同的途径体验1 km的长度,培养学生的空间观念。

3、知道1 km=1000 m,知道1公里=1千米,会进行简单的单位换算。

【教学准备】

多媒体课件,测量工具,调查在日常生活中见过的里程标志,并作记录;课前测一段距离,观察长度,并记录是多少米。

【教学过程】

一、复习导入

教师:以前我们学过的长度单位有哪些?

学生回答。

教师:他们之间的进率是多少?

学生回答后进行习题训练。

教师:你们是怎样认识千米的?你对千米还了解些什么呢?生活中你见过它吗?在哪儿见过?

多媒体课件显示“重庆340千米成都”的公路图,指导学生想象重庆到成都的公路有多长。

提问:计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当?

学生:如果用“米”作长度单位来计量重庆到成都的公路长就是340000米,这个数字比较大,我们读和写都很不方便,因此计量比较长的距离通常用千米作单位。

教师:这节课我们就一起来认识千米。(板书课题:千米的认识)

二、探索新知

11千米有多长,理解1000米=1千米

(1)教师:出示情境图。

8个小朋友手拉手站一排大约10米,80个小朋友站在一起大约100米,800个小朋友站在一起是多少呢?

(2)回忆自己课前测的一段距离是多少米。

小组内交流:几个这样的长度是1000米?学生汇报:

学生1:我们测量学校小操场长40米,25个小操场那么长是1000米。

学生2:学校的环形跑道长250米,4圈的长度是1000米。

学生3:我们测得跑道长50米,20个跑道的长是1000米。……

(3)教师小结:1000米也就是1千米,1千米也叫1公里。

三、巩固练习:PPT出示习题,学生独立完成。

教师小结

刚才同学们亲自体验了1千米的长度,感受到了1千米很长,所以我们计量比较长的距离通常用千米作单位,1千米=1000米。

三、课堂总结

教师:想一想,这节课我们学习了什么?你有哪些收获?还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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