14 大禹治水教学设计第二课时

《大禹治水》教学设计

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利朗读课文1、2两段。

2、学会4个生字,理解课文中的新词。

3、理解课文内容,初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智,以及他的献身精神。

一、谈话导入,揭示课题。

1、小朋友,今天我们要来学习一个古代传说故事:大禹治水。板书课题,谁来读题。

2、简介大禹:禹,传说中夏的最后一个部落首领,是造福民族的英雄。

二、检查生字新词。

1、课文已经叫小朋友预习过了。下面老师检查一下你的生字词是否掌握了。

2、出示:治洪害姓理形通被制伟

生字谁能来读?指名读,齐读。

3、生字会读了,课文中出现的这些词语你读准确了吗?

滔滔洪水淹没冲倒百姓决心

仔细带领劈开引导感激安定

千辛万苦无家可归伟大英雄

自由读,指名领读。

三、指导理解课文一、二两段。

1、小朋友,我们来看课题:大禹治水,你知道治的是什么水吗?(洪水)

2、是的,洪水,你见过吗?

3、不要紧,我们来边看图,边读课文第一段,你觉得洪水怎样?

4、指名读,男生读,女生读,范读。

5、交流:你觉得洪水怎样?(洪水来得非常快,人们都来不及搬家,一下子就把房屋冲倒了。洪水非常凶猛,让老百姓们无家可归,有的只好住在山上,有的爬在树上。洪水非常可怕,人们没有吃的,没有住的,日子都过不下去了。)

6、是呀,洪水似猛兽。传说很久很久以前,中原大地洪水泛滥,一连9年都没有治理好,人们的日子过得悲惨极了。你能把洪水对人们造成的危害读出来吗?

7、指导朗读。

8、当时,大禹看到这样的情景,他会怎样想呢?指名说。(我一定要把洪水治理好。我不治理好洪水就不回家。)

9、是的,这就是决心。谁来读第二段的第一句话。他的决心还不够大,谁再来?一起读。

10、禹是怎么治理洪水的呢?请小朋友接着往下读。自由读,指名读。

11、小朋友,禹在治水的时候先做了什么?后做了什么?(大禹先走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形,再带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山。)板书:走遍千山万水察看水流地形挖通九条大河劈开九座大山

12、读一读,有疑问吗?(为什么要先仔细地察看水流和地形?)

13、是呀,谁能来说一说。(只有这样,才能更加清楚洪水的真实情况,可以知道用什么样的办法更为有效。走哪一条路更近。)

14、啊,原来治水也是要讲究一定的科学方法的,大禹真(聪明)。板书:聪明

15、让我们再看一看大禹做的事:走遍千山万水,察看水流地形,挖通九条大河,劈开九座大山。你觉得这项工程怎么样?(工程巨大,很难。)

16、在拥有现代化的今天,这都是一项艰巨的工程,何况是在原始部落时期呢?请小朋友想象一下,大禹在完成这项工程的过程中可能会遇到哪些困难呢?

17、交流:在走遍千山万水察看水流和地形的时候,大禹可能会遇上猛兽的偷袭,可能会从山上跌落下来,他的脚上磨出了血泡,他没有食物,饿着肚子,昏倒在路边。

在挖河劈山的时候,一座大山挡住了去路,大禹把一块一块的石头凿下来,搬进箩筐倒掉,一不小心,,大石头压在了脚背上,血流不止。他的手指出血了,手臂划破了。

18、挖通一条河、劈开一座山已经是那么艰难,何况是九条大河,九座大山呢,

古时候用九表示多的意思……

大禹在治水的过程中真是吃尽了千辛万苦。板书:吃尽千辛万苦

19、你能把大禹吃的苦多用朗读表现出来吗?

20、小朋友,你们知道吗?大禹前后治水一共用了13年,一年365天,一千多个日日夜夜呀,读到这里,你想对大禹说些什么吗?(大禹,你真了不起。你能坚持到底,不怕苦,我要向你学习。)板书:坚强不怕苦

让我们带着佩服再来读一读第二段吧!齐读。

21、发生在大禹治水过程中的故事许许多多,课文就向我们介绍了一个数字故事,我们下节课再学。

四、学习生字

治洪害姓

1、认读,你觉得最难记的是哪一个?

2、组词。

3、按笔顺描红。

4、完成习字册。