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分数加减法 教材第60页例1，练习十八第1、2、3、4题。教学目的：1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜
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分数加减法教学评价实录
未知
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关键词：分数加减法教学评价实录
正文
分数加减法
教材第60页例1，练习十八第1、2、3、4题。
教学目的：
1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。
2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。
3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。 教学重、难点：
重点是初步探究异分母分数加减法的计算方法。难点是异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
教学过程：
一、课前引入
51.
分数的意义是（ ）。 8
82
、的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。 15
3、通分
2
3
715
5
和
和 和 73918812
4、计算，并说说你是怎样算的？
9
85
2
+= - = 111188
二、合作探究
1、学习例1
1
1例1、铺地砖：
前几天已经铺了，今天上午铺了这个广场的的，今天下午
416
7铺了这个广场的。 16
（1）读题，找出已知条件。
（2）组内交流你获得了那些信息。
（3）同伴互助，探究新知。
㈠请从信息中提出可以用加减法解决的问题
①今天一共铺了这个广场的几分之几？
让学生说说解决这个问题要用到那些信息，然后列出算式。
1
7+ 1616
组内交流你的算法，再全班交流。
1
7
8
1+==（特别提醒学生结果不是最简分数的要约分化成最简分数） 1616162
1。 2
小结：同分母的分数加减法，分母不变，只把分子相加减，最后结果要约分。 ②截至今天一共铺了这个广场的几分之几？
1
1学生列式：+ 24
4人小组合作学习，思考异分母的分数加法，该怎样计算。师巡视，听取学生的想法，从中获得有价值的算法。
算法一：学生用画图的方法得到结果。
1
1
2
1
3+=+= 24444
算法二：学生用通分的方法得到结果
1
1把和进行通分，让它们的分母一样，而用同分母分数加法的计算方法计算。
24
1
1
2
1
3+=+=
24444
3答：截至今天一共铺了这个广场 4
③今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
学生自己解决，再全班交流。
1
1
2
1
1-=-= 24444
教师借助图形让学生理解算理。
2、揭示课题
今天我们学了什么知识，学生回答后板书课题。、
3、小结
在今天的学习中你学到了什么？
学生总结同分母分数加减法的法则和以分母分数加减法的法则。
三、课堂练习 答：今天一共铺了这个广场
1、计算
3
5
7
3
3
7
2
1+= -= += -=
4488202073
5
35
3
5
75
1+= +=
-=
- = 6348918812
2、问题解决
15
①学校昨天用去采油千克，今天用的比昨天少千克，今天用了多少千克？
63
11
②修一条公路，第一工程队修了这条公路的，第二工程队修了这条公路的，两23
个工程队一共修了这条公路的几分之几？
课后作业：练习十八第1、2、3、4题
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