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四年级下册《三角形的内角和》教学要求1.通过动手操作,使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2.能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数。3.培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点三角形的内角和是180°的规律。教学难点使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。教

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2018-04-26 13:11:00

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学校：淮阳县实验小学

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四年级下册《三角形的内角和》

教学要求

1.通过动手操作,使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。

2.能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数。

3.培养学生动手动脑及分析推理能力。

教学重点三角形的内角和是180°的规律。

教学难点使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。

教学用具每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张,量角器。

教学过程:

1.出示图片,让学生用同样长的小棒摆三角形,能不能摆出三角形?

2.动手操作,量三角形(学生将两边之和与第三边做比较)

3.三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。

(板书课题:三角形的内角和)今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。

二.探索新知

1.小故事(三兄弟之争)

2.让学生以小组为单位画出4个不同类型的三角形,利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度?

3.指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现?

4.三个角拼在一起组成了一个什么角?我们可以得出什么结论?(直角三角形的内角和是180°)

5.拿一个锐角三角形纸片试试看,折的方法一样。再拿钝角三角形折折看,你发现了什么? (直角三角形和钝角三角形的内角和也是180°)

6.那么,我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢?为什么?(能,因为这三种三角形就包括了所有三角形)

7.老师板书结论:三角形的内角和是180°。

8.一个三角形中如果知道了两个内角的度数,你能求出另一个角是多少度吗?怎样求?

9.出示教材做一做。让学生试做。

二.练习

三.总结

板书:

三角形的任意两边之和大于第三边

三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。

三角形的内角和是180°。

教师:梁华

关于本教案的常见问题

Q：认识三角形PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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