亡羊补牢特级教师教学实录

《亡羊补牢》教学设计

吴坝镇十里井小学李海芳

教学目标:

1.借助拼音会认10个生字,学写4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能把故事讲给别人听。

3.默读课文,能在读中明白故事中蕴含的寓意。

教学重难点:

1.识字、写字,能在故事中悟出道理。

教学流程:

一、谈话导入,揭示课题

1. 同学们好,请坐。

大家还记得咱们上次讲的《狼来了》的故事吗?这个故事告诉我们什么道理呢?(要做诚实的孩子)大家都很喜欢这个故事。既然大家都很喜欢听故事,今天我们就再来学习一篇寓言故事。

2.为什么叫寓言,什么是寓言?(通过一个小故事,告诉我们一个大道理。)二则是指二篇。

3.今天我们学习寓言二则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)

二、初读课文,学习字词

1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止。了解课文主要内容。

2. 字词学习

师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗?请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,你能读下来吗?

羊圈

街坊窟窿

结结实实叼走劝告后悔

读的很准确,请同学齐读、开火车读。

这些词语中有两个地方是需要我们注意的,第一是多音字,圈,第二是轻声的词语:窟窿、街坊,在词语中出现时第二个字读轻声。

三、理解题意

我们读了课文,如果只看题目,你能给老师说一说故事讲了什么吗?亡是死亡的意思吗?(不是,丢失的意思。)那牢是大牢的意思吗?(是羊圈的意思。)亡羊补牢是说?(丢了羊以后就把羊圈修补好。)(如果学生回答错误,就再次读课文,引导学生:文中的羊是死了还是?让学生明白亡指的是丢失。)

四、研读课文,体会寓意

1.请同学们再一次读课文,思考课文中养羊人一共丢了几次羊,为什么会丢羊呢?

2.有些同学已经找到了,那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)

那么他第一次丢羊的原因是什么?(课件出示,原来...)板书:第一次。

过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上)

3.他的街坊也发现了,请举手读一读街坊是怎么劝他的?

4.面对劝告,养羊人是怎么做的?请举手回答(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)这个养羊人是什么意思?这个养羊人,自己的羊丢了都满不在乎。(板书,满不在乎)

5.就因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的? (又)

那么第二次丢羊以后,养羊人是怎么想,又是怎么做的?请自由读读第五自然段,划出相关的词句。

6.全班交流:

他的心情怎样?(板书,后悔极了)心里会想些什么呢?想象说话。

他又是怎么做的?(板书,修补羊圈)从这句话中,你读出来什么来? (知错就改)

养羊人这样做,对吗?从哪知道?从此,羊再也没有丢过了。(板书,结果再也没丢过)此时,你想对那个养羊人说些什么呢?(接受劝告,知错就改)

9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理?(出示寓意)齐读

(寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算

晚。)

10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事,你能举个例子吗,可以是发生在自己身上的,也可以是发生在别人身上的?(看书姿势,写字姿势,学习不认真等)

小结:犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”板书()。

五、书写指导

请同学们描生字格里的红色生字,并在后面抄写两遍,教师在教室走动观察并指导。

六、小结。

1.本节课我们收获可不少,来说一说我们都学到了什么呢?师生互动。

2.我们中国文化丰富多彩,除了我们今天学的亡羊补牢外,还有许许多多的寓言故事,如掩耳盗铃、画蛇添足等,同学们有兴趣的话课下可以多去阅读。

七、布置作业

1.本节课词语抄写一遍。

2.请把故事讲给你的爸爸妈妈或者你的同学听。

板书设计:

亡羊补牢

亡羊补牢为时未晚

满不在乎

后悔极了,修补羊圈结果再也没丢过