6　我们家的男子汉全国优秀课堂实录

23、我们家的男子汉

一、导入新课

1、媒体出示:一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到:顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。

2、出示课题:《我们家的男子汉》

3、介绍作者。媒体出示

4、媒体出示:你觉得男子汉应该具备哪些条件?

(你心目中的男子汉是怎么样的?)

(坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇)

5、媒体出示:生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品中,你认为哪些人物是“男子汉”?你觉得自己是“男子汉”吗?(岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯……)

二、整体感知

1.认真读课文,选用你最喜欢的方式阅读全文。

2、媒体出示:讨论:文中的男子汉是一个才几岁的小孩子,但作者为何称他为男子汉呢?(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’?) (他身上已初步表现初了男子汉的气概:逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征,学生可以自由发表意见,但要结合课文内容说明理由。)

3、再读课文,说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?

启发:一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多,如果不好好组织材料,将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的?

(文章是按人物的性格特点分类组织安排材料,再加上五个小标题使文章条理清晰,层次分明。)

2、媒体出示:小男孩的性格如此鲜明,得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里?画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言,并作赏析。(小组交流)

三、研读课文

1、师生共析第一个小标题:好吃

A、找出这一部分的中心语:

量多,面

广概述

叫人看了也会嘴馋侧面对食物极有兴趣等三刻钟吃小笼包

编儿

歌事例(略)

吃大拇指

想去少林

寺反对事例(详)

B、讨论

(1)媒体出示:想去少林寺当和尚。可是我告诉他,当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。(加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态?)

(“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺,他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了,但连棒冰都不准吃,他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。)

2、研讨“他对父亲的崇拜”这部分。

(1)本部分写了哪两件事?

(爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸。保护妈妈,保护弱者;崇拜父亲,又总觉得爸爸是无所不能。有自豪感。)

(2)他对父亲很崇拜,为什么却要保护妈妈?

3、研讨“他对独立有要求”这部分。

媒体出示:他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有点沮丧。“潦草”和“沮丧” 体现了人物怎样的心理和神态?

(表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。)

4、媒体出示:文中小男孩的言行给我们哪些启发?你能结合具体的内容谈谈吗?四、复习巩固

1、媒体出示:文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时候堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。

2、媒体出示:对我们小学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢?

大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了,还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。