13 寒号鸟优秀说课稿

13寒号鸟

教案设计

设计说明

本文是一篇运用对比手法写的童话,叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的,旨在教育学生勤劳自勉,抓住大好时光勤奋努力,不要懒惰,得过且过,荒废大好年华。本课富有童趣,适合分角色朗读。在教学中,要激发学生的朗读兴趣,使学生在朗读中了解课文内容,感悟课文中的道理。

3.理解课文内容,懂得“现在懒惰,将来难过”“得过且

教学目标

1.认识15个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”;理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)

2.分角色朗读课文。(重点)

过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)

课前准备

1.制作本课课件

2.预习课文,尝试朗读。(学生)

课时安排

第2课时。

教学过程

第二课时

一、情境导入

1、出示寒号鸟图片

师:你还记得它是谁吗?

生:寒号鸟

师:板书寒号鸟,将号加上拼音。

生:齐读课题

师:“号”在这里读二声,你还能用号组个别的词吗?

生:哀号,号叫

师:它还可以读什么音?

生:四声

师:谁用四声的音组个词?

生:号令外号句号问号

大屏幕出示多音字,一起读。

师:声音真洪亮,为自己的表现鼓鼓掌吧。

二、复习生词

寒号鸟一堵石崖一道缝

师:老师看看你们生词掌握的情况。

生齐读

师:谁愿意当小老师领读一下?(男女各一名)

知道一堵石崖一道缝是数量词,还可以说一堵什么?()一堵墙

还可以说一道什么?(一道小溪)

当是多音字

生组词

四声:上当当天当真适当

一声:应当每当当时理所当然担当

3、开火车读

三、品读课文

师:刚才我们读的这些字宝宝都藏在课文里,这些字宝宝在文中你还们还认识吗?

(一)、生分段读课文

师老规矩,临时点名,看谁听得认真,看得仔细,接得准确。

师:同学们课文读得很流利,下面我们就来仔细品读课文。

(二)首先我们来学习第一自段

师:谁愿意给大家读一读第一自然段。

指名读。

师:从第一自然段你知道了什么?

预设:

生1:我知道了寒号鸟住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。板书:寒号鸟-石崖

你是从哪句话知道的?能读一读吗?你感受到了什么?

师:从第一自然段中你还知道了什么?

生2:我知道了喜鹊住在河边的大杨树上。板书:喜鹊-大树上

师:你是从哪句话知道的?你能读一读吗?

师:一个住在石崖上,一个住在大树上,它们的窝有什么不同呢?师:从这一自然段中你还知道了什么?

生3:我知道了寒号鸟和喜鹊是邻居。

理解邻居。

生齐读第一自然段。

设计意图:通过引读导入课文学习,为学生创设了故事的情境,激发了学生学习的兴趣。图文对照,让学生对寒号鸟和喜鹊的住处有了一定的了解。

师:几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

(三)学习二三四五自然段

1、生自由读二三四自然段。

师:读完这段喜鹊和寒号鸟留给你最深的印象是什么?

生喜鹊勤劳寒号鸟懒惰

要求:用直线画出表现喜鹊勤劳的有关句子,用曲线画出表现寒号鸟懒惰句子。

2、全班交流

喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝。

谁再来读一读这句话,你体会除了什么?

生:勤劳,辛苦

师:哪个词体现出了辛苦?

生:一早,东寻西找。

寒号鸟是怎么做的?读一下你画的句子。

生:寒号鸟却只知道玩,累了就回来睡觉。

师:还从哪看出寒号鸟懒惰?

生:喜鹊让它做窝,它说喜鹊傻,而且还说太阳高照,正好睡觉。生:寒号鸟躺在崖缝里说:傻喜鹊,不要吵,太阳高照,正好睡觉。师:寒号鸟说喜鹊傻,你怎么认为呢?

(喜鹊不傻,因为天一冷,喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。)师:喜鹊第一次怎么劝告?

出示:寒号鸟,别睡了,天气暖和,赶快做窝。

指导朗读(真诚劝告)

师:冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

谁来读一下第5自然段?

说说你知道了什么?

生练习说得字短语

出示冻得直哆嗦热得冒汗冷得像冰窖热的像蒸笼

带动作读:哆啰啰。哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。

谁再来读一读,读出寒风呼呼地刮着和寒号鸟的冷。加上动作(四)学习6-8自然段

抓住寒号鸟不听劝告深入理解课文。

讨论交流

师:谁不听谁劝告?第二次怎么劝的?

生:趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。

师:从哪里看出寒号鸟还不听劝告?

生:傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。

师:想象寒号鸟不听劝告的结果会怎样?

同桌讨论一下。

生汇报,随时指导朗读

师引导:喜鹊来到崖缝前寒号鸟,趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。

理解:“得过且过”

现实生活中有这样的人吗?

指导朗读,读出寒号鸟的不耐烦。

师引读:师读寒冬腊月,大雪纷飞。生读:北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。(课件出示)

寒号鸟重复着哀号:哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。寒号鸟会哀号一些什么呢?

预设:

生:要是当初听寒号鸟的劝告就好了。

生:要是早点儿做窝就好了

生:要是不睡懒觉,早点儿做窝就好了。

师:小结寒号鸟由于懒惰,又不听劝告,最终的下场如何呢? (五)学习最后一段

齐读最后一段。

师:喜鹊在枝头呼唤寒号鸟,发现寒号鸟冻死了,喜鹊会说什么?(用上如果或者假如这些词就更好了。)

师:如果寒号鸟第二次听了喜鹊的劝告,结果又会怎么样?

三、课外拓展,总结回顾

师:课文学完了

1. 2. 读了这个故事,你想对寒号鸟说些什么?你明白了什么道理?

2.补充《明日歌》。

明日复明日,明日何其多。

我生待明日,万事成蹉跎。

设计意图:通过对课外《明日歌》的补充,可以使学生更好地感受到万事不能拖,要及时去做。要懂得把眼光放长远。

板书设计

教学反思

1.本课是一个含有深意的童话故事,通过写寒号鸟和喜鹊对待做巢的不同态度和不同结果,告诉我们人要眼光放远,做事要早。在指导学生领悟故事的深刻道理时,我用图文对照、想象画面的方式,激发了学生的想象力,锻炼了学生的思维。

2.课文中喜鹊和寒号鸟的话很形象地写出了它们各自的特点。分角色朗读时,让学生把自己当成故事里的人物,进入故事,在入情入境的朗读中,充分地感悟人物的特点,从而感受到阅读的乐趣、表演的乐趣。

3.提高了学生的欣赏、评价的能力。欣赏、评价的能力是学生应该具备的。在本课中,学生充分展示了自己,赏析了他人。学生们静心欣赏着同学们精彩的朗读,并作出相应的评价。通过赏析,也加深了自己对课文中人物形象的理解。