习作设计意图

“单元整合•群文阅读”之“语言的艺术”

水天坪学校:林地蓉

核心提示:【教材分析】本单元就是以语言艺术为专题来安排课文的。除了回顾本单元的四篇课文《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》以外,主要学习了小学语文主题丛书中的四篇课文。《能言善辩的纪晓岚》一文,写了...

【教材分析】

本单元就是以语言艺术为专题来安排课文的。除了回顾本单元的四篇课文《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》以外,主要学习了小学语文主题丛书中的四篇课文。《能言善辩的纪晓岚》一文,写了一位学识渊博,能言善辩的纪晓岚,凭借一副铁齿铜牙两度化险为夷的故事;《孔融妙言对嘲笑》写了10岁的孔融拜访一位德高望重的人士的经过,孔融以机智巧妙的语言对答,令人拍案叫绝;《巧言妙辩》写了周总理以机智幽默的语言,维护了祖国的尊严;笑话《请客》则是体会不得当的语言会给我们的生活带来尴尬和麻烦。

【设计理念】

1.以“单元整合•群文阅读”策略为指导,分享同步阅读教材成果,开拓视野,进一步激发学生学习语言的兴趣,提高语言表达的能力。

2.以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法上相互渗透,有机整合。

【教学内容】

1.人教课标版小学语文第十册第三单元课文:《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》。

2.语文主题学习丛书之《语妙天下》:《能言善辩的纪晓岚》《孔融妙言对嘲笑》《巧言妙辩》《请客》。

【教学目标】

1.让学生通过阅读感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术。

2.能联系生活实际,感受阅读材料中语言的特点,并受到一定的启发,学会在生活中用机智幽默、简洁得体的语言与人交流和沟通。

【教学重点】

1.在阅读中感受精妙语言的魅力,在阅读中积累语言。

2.分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】

PPT课件

【教学步骤】

附:读书卡

一、课前谈话

甲:各位老师大家上午好,欢迎你们来到我们弘德小学。

乙:今天,这节群文阅读课,由我们两个来主持。上课!

甲:我们每天都在运用语言进行交流。

乙:我们真切感受到,有些人的语言精炼得当,准确表达出自己的思想、情感;甲:有些人的语言机智巧妙,帮助自己或他人摆脱困境;

乙:有些人的语言幽默风趣,活跃气氛充实生活;

甲:有些人的语言生动优美,让人听了身心愉悦……可见,语言是有艺术性的。乙:今天,我们就一起去感受语言的艺术。(板书:语言的艺术)

二、主题回顾

甲:在第三单元中,我们学习了四篇文章,他们分别是:《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》(课件出示课内四篇文章的题目,学生读文章题目)

乙:这四篇课文为我们讲述了四个关于语言艺术的故事,让我们感受到语言艺术的魅力,谁能谈一谈文中的几位主人公给你留下了怎样的印象?

《杨氏之子》杨氏子:思维敏捷、机智幽默

《晏子使楚》晏子:能言善辩、爱国情怀

《半截蜡烛》伯诺德夫人一家:机智勇敢、爱国情怀

《打电话》说话啰嗦、误人误事

(学生根据四篇文章的内容畅谈各自的感悟与体会。)

三、阅读概览

甲:同学们你们的回答真是太精彩了!这四篇课文,通过语言描写让我们感受到了人物的特点、领略了语言的魅力。(出示阅读要求)

乙:下面让我们一起走进《语妙天下》。学习这四篇文章,大家请看大屏幕(出示课件)《能言善辩的纪晓岚》《孔融妙言对嘲笑》《巧言妙辩》《说大话》

甲:今天我们就这四篇文章进行阅读交流。从这四篇文章中,我们又能感受到什么呢?请看阅读要求。

乙:请大家拿出我们的读书卡,进行小组交流。

甲:刚才看见同学们交流的非常激烈,哪个小组想给大家展示一下呢?

【学生自由地谈话,无需按顺序,讲到哪里就翻到哪里,只是要求学生在读说之前,邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方,多少页。老师主要是组织倾听,稍加点拨即可。】

(小组内交流后,以小组为单位汇报各组的阅读收获。)

四、开放乐园

乙:通过品读课文,我们感受到语言的精妙,试着读读下面的话,你能否像他们一样用精妙的语言回答呢?(出示课件)

1.阿凡提骑着驴,来找本城的法官。法官望见了,就大声招呼道:“欢迎你们两位一同光临!”阿凡提不慌不忙地说:“”

(请同学们思考一分钟,也可小组交流。)

出示答案:“我的驴跟我纠缠个没完,要我带它出来找它的朋友,我就决定带它来找您了。”

2.有一天德国大诗人歌德在公园里散步,正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家,那位傲慢无礼的批评家对歌德说:“你知道吗,我这个人是从来不给傻瓜让路的’。智慧敏捷的歌德回答说:“”

(请同学们思考一分钟,也可小组交流。)

出示答案:“而我却恰恰相反。”说完闪身让路,让批评家过去。甲:你真是一个思维敏捷的孩子。

3、美国代表团访华时,曾有一名官员当着周总理的面说:"中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。" 此语一出,话惊四座。周总理不慌不忙,脸带微笑地说:" "

出示答案:这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路。

乙:高尚的语言艺术,成就了诸多大事。

甲:我们生活中一句得体的话,给人无限温暖;一句恶语,让人心痛不已。

乙:用心学好语言不仅能架起人与人之间交际的桥梁;还会让我们生活快乐无比,这节课到此结束。