17 难忘的泼水节名师教学实录

难忘的泼水节教学设计

城东社区完小李菊兰

教学目标:

1.通过朗读指导,使学生学会体会文章感情的读书方法,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,从而感受泼水节的难忘。

2.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。

重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课前准备:

⒈教师准备:教学课件。

⒉学生准备:了解周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,我们的祖国有56个民族,你们看这是哪个民族?

(课件出示傣族竹楼、服饰、泼水节、孔雀舞、凤凰花等图片,并配上葫芦丝音乐,让学生进一步了解傣族。)

2.每年4月,凤凰花开时,傣族人民就迎来了一年一度的泼水节,你对泼水节有哪些了解?

(如果学生答不出,教师相机简介泼水节。)

3.今天我们就来学习课文《难忘的泼水节》(板书课题)

指导学生读好课题。

二、整体感知。

1.这次泼水节为什么是难忘的?请同学们带着这个问题读课(读准字音,读通句子)。

指名交流,引导学生用“因为…所以…”句式说出答案。

(因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节,所以这次泼水节特别难忘)

2.了解周总理。

你对周总理有哪些了解?

(教师适时点拨学生:周恩来总理是新中国的第一任总理,他就相当于现在的温家宝总理,他在世时深受人民爱戴,是人民的好总理,虽然他现在已经过世了,但人民永远怀念他。)

教师小结:1961年,周总理已经60多岁了,他每天的工作非常繁忙,仍不远万里从北京先乘坐飞机,再改乘汽车,又渡船过江来到云南的一个小城同傣族人民过了一个“难忘”的泼水节。

3.这次泼水节又难忘在哪里呢?请同学们再来读读课文。

边读边想:泼水节难忘在哪里?

学生自由朗读课文,整体感知课文。

三、走进课文,精读感悟。

俗话说:书读百遍,其义自见。让我们一起走进课文,寻找答案。

1.出示第三自然段。

那天,泼水节场面怎样?先自由读,想一想:你仿佛看到了什么?听到了什么?

看到了:

(1)人们从四面八方赶来了。

(2)人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

(3)一条条龙船驶过江面。

(4)一串串花炮升上天空。

抓住重点词“四面八方、赶”引导学生体会人们想见到总理的急切、高兴的心情。后面三句,让学生体会场面的盛大、热烈及人们兴奋、喜悦心情。

2.指导学生带着自己的理解读。

听到了:

人们的欢呼着:“周总理来了!”……

抓住“欢呼”一词指导朗读。

小结:傣族人民用最高的礼节来欢迎总理,人们此时心情好激动,好兴奋呀!这场面,这情景,傣族人民一辈子也忘不了。板书:景难忘。

最后齐读“人们欢呼着:“周总理来了!”

3.周总理很快就来到人群中,课本还配了一幅彩图呢!(出示图片)

你能认出哪是周总理吗?你能向大家介绍一下总理吗?

(引导学生看周总理的外貌,“对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾”“笑容满面”。)

站在人群中的总理,从穿着打扮来看,你觉得总理像一位。(傣族老爷爷)

从“笑容满面”中,你觉得总理就像一位?(慈祥的老爷爷)朗读时我们应重点读好哪个词语?

你来读一读,指导学生朗读。

小结:总理就是这样平易近人,是这样亲切,他的音容笑貌永远留在了人们脑海中。板书:人难忘。

4.开始泼水了,想看看傣族人民是怎样互相泼水的吗?

播放泼水节动感课件。

教师小结:傣族人有这样一种说法,谁身上的水多,谁就是最幸福的人,周总理和傣族人民怎样泼水的?

(1)指名读。交流:怎样泼水的?(学生表演)

(2)周总理就是这样和傣族人民泼泼洒洒的,周总理向人们泼洒的是什么? (祝福)

猜猜周总理向大家祝福什么?(师生表演)

他看到一位年过花甲的老人,他会说:

他看到一位年轻力壮的小伙子,他会说:

他看到一位青春靓丽的姑娘,他会说:

他看到同我们差不多年纪的小朋友,他会说:

收到了满满的祝福,傣族人民此时心情怎样?(板书:幸福)

怎样才能把这种幸福感读出来呢?指名交流。(提醒学生自己归纳出:语速要慢,抓住重点词“泼呀、洒呀、笑哇、跳哇,那么开心”来读)

你来试一试,指导朗读。

小结:泼水中,分不清哪是总理,哪是人民,总理就是这样与人民心连心的。总理和人民之间的这份情意傣族人民是不会忘记的。板书:情难忘。

5.回归难忘。

(1)这次泼水节,傣族人民因为幸福而难忘,而难忘的就是幸福的,让我们记住这次泼水节,再来深情地读一读课题。

(2)出示7.8自然段。

最后两个自然段,别看只有一句话,但情感却是丰富的。

指名学生读出无比幸福,难以忘怀的情感。

(重读“幸福、难忘”,第二句比第一句读得要更慢些,把完全沉浸在幸福的回忆之中地感觉读出来。)

教师也可范读。

齐读。(情感达到高潮)

四、总结全文。

难忘的泼水节景难忘,人难忘,情更难忘。

学生回味品读课文。

板书设计:

难忘的泼水节

景难忘

人难忘心连心

情难忘