Lesson 13优秀教案范文

精通英语(三年级起点)

三年级上册

人民教育出版社

学校:内蒙古包头市白云鄂博铁矿二小

姓名:贺晶艺

单位:白云区教育局

(三年级起点)精通英语三年级上册人民教育出版社包头市白云鄂博铁矿二小贺晶艺

Unit 3 This is my father.

Lesson 13

贺晶艺

一.目标确立依据

(一)课程标准

1、对英语有好奇心,想用英语表达自己的思想感情。

2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏。

3、能做简单的角色表演。

4、能唱简单的英文歌曲,说简单的英文歌谣。

5、能在图片和录音的帮助下听懂和读懂简单的语句。

6、在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。

(二)教材分析

本课是三年级下册三单元的第十三课。重点是听、说、认读家庭成员名称: father(dad)和mother(mum),并能用英语介绍自己的家庭成员。同时能够结合交际情景在真实语境中初步运用This is my...等语言。

(三)学情分析

三年级的学生刚刚开始接触英语学习,对英语学习有好奇心,模仿能力强。

本课学习的重点词汇是father(dad)和mother(mum),学生在之前的学习中在口语中有接触过这些单词,本课的教学重点是This is my...句式的听、说、认读上。本课的内容是介绍自己的家庭成员。情景教学、小组合作、歌谣是常用的学习方式,也很有趣。如何正确使用文本的目标语句This is my...是教学中需要突破的一个难点。

二.学习目标

(一)借助情景对话和实物,能听、说、认读father(dad)和mother(mum)这四个词汇,并能听、说、认读This is my...

(二)借助录音,能听懂并理解对话的情景和大意,在老师和录音的帮助和提示下,能够以正确的语音语调朗读对话。

(三)借助PPT,能够在实际情景和小组合作探究中交流句型:This is my... 并运用句型主动交流。

(四)通过chant进一步巩固所学词汇和语句,做到语言、动作的协调一致。

三.评价设计

(一)利用课前3分钟表演复习对话,用老师的家庭照对本课的单词father(dad),mother(mum)和This is my...(检测目标一的达成)

(二)模仿录音中的语音语调朗读课文,并分小组,分角色扮演朗读并表演课文。(检测目标二的达成)

(三)根据实际食物创设情景,运用This is my...语句表演对话。(检测目标三的达成)

(四)说唱有节奏感的歌谣。(检测目标四的达成)

四.教学设计

StepⅠ. Review;

1、 S1: Hello! I’m ...

S2:What’s your name ?

S1:My name is ...

I’m in Class Tow,Grade Three.

What’s about you ?

S2:I’m in Class Tow,Grade Three.

S1:Let’s go to the classroom.

S2:OK ! Let ‘s go.

2、 S1:Excuse me,Miss ...

What time is it ?

Miss:It’s ...o’clock.

S2:Oh,it’s ...o’clock.

S1S2:Thank you .Good bye.

Miss:Bye-bye.

StepⅡ. Presentation

1、导入

T:This is me .Can you guess? Who is she ?

S1:She is mother.

S2:She is my mother.\She is your mother.

T:Can you guess? Who is he ?.

S3:He is your father.

【设计意图:在创设的情境中由此引出新的话题,调动了学生们学习英语的热情。纠正之前爸爸,妈妈的不标准发音】

2、借用图片,爸爸,妈妈等,学习father(dad),

mother(mum)

father(dad)

daddy

Pa Pa

【设计意图:形象的图片,多种方式的练习,为下面的学习做好铺垫。】3、听录音,边听边跟读,并分小组汇报学习内容。

【设计意图:借助录音,能听懂并理解对话的情景和大意,在老师和录音的帮助和提示下,能够以正确的语音语调朗读对话并汇报成果。】

StepⅢ.Practice(运用实物创设情景,表演对话)

S1:Hello!\Good morning,xxx.

Look!This is my family photo.

S1:This is my mother\ father \brother \sister.

S2: Good.\Very good.\Very nice.\It’s super.

【设计意图:通过角色表演,学生们加深了本课所学的内容,在真实语境中能够运用所学语言,做到学以致用。】

StepⅣ.Summary(chant)

【设计意图:说唱有节奏感的歌谣来总结了本课的知识点。】

Step V. Homework

1、观看或跟读Just talk部分的课文动画或录音,并注意语音、语调。

2、用我们这个单元所学的食物和你的搭档编组新的对话。

五.板书设计

father (dad) mother (mum)

This is my...

六. 教学反思

本课是三年级学生第一次学习介绍自己的家庭成员。

老师介绍自己的家庭成员将学生们带入快乐的英语世界。在照片里同学们很直观的感受到了father(dad)和mother(mum)这四个词,又很快就掌握了This is my...的句型。接下来,我巧妙的使用了PPT介绍了爸爸妈妈的不同说法。同学们对dad和father,mum和mother有了第一次的简单区分。更容易的接受This is my father.\This is my mother.学会了以上的重点和难点句子,课文的学习就显得格外轻松了,再加上录音和小组合作,同学们的学习热情再一次达到了高潮,表演起课文来就很形象生动了。一首动感有节奏的chant结束了本课的学习,同时,也为接下来的学习做好了铺垫。

整堂课亮点很多,但不足之处就是部分学生在输出father(dad)和mother(mum)语言时,中文意思还是对孩子们的表达有所限制。我也很想请老师们指点:怎样有效地练习,使孩子们在日常交流和做题时很好地区别father和dad,mother和mum的用法?