万以内数的认识及大小比较教案板书设计

认数练习

教学目标:

1、在脑中构建完整的千亿以内的数位顺序表,初步理解并明确“数级”、“数位”“计数单位”等词含义。

2.能正确读数、写数;能按要求写数及根据数位或数级的不同标准写出相应的数的组成。

3.用“万”或“亿”作单位,改写整万或整亿的数;用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数后写出相应近似数。

4、让学生联系生活实际,感受大数目的数的意义,培养学***数目数的兴趣,增强应用意识。

教学重点:

使学生熟练读写较大的数,并能灵活应用

教学难点:

如何既快又准的写一个数的近似数

教学设计

一、激趣导入(课件逐题出示,示后将数字即逝)

1、2008年北京奥运会中国体育代表团参赛运动员639人。(指名学生答)

2、2008年北京奥运会中国体育代表团一共有1099人。(加快速度,指名生答)

3、2008年北京奥运会参赛总人数达到了11500多人。(再次提速,生抢答)

4、报名参加2008年北京奥运会志愿者人数达11561096人。(提速,生无法答)二、复习读数、数位顺序表

1、出示:11561096

师(笑):数大了,看来较大的数要想准确的读,是有方法的!先要怎样?(复习数位顺序表的有关知识,课件出示数位表的相关信息)

师:关于这个数你还知道些什么?(复习几位数,最高位,两种组成的方法) 2、出示60020700 2000786 5306000 610000000 53060000000

(1)同桌自由读数,互相纠错

(2)指读60020700,2000786,610000000强调0的读法

(3)找出相同的6,依次写出6代表的意义。

反馈,得出结论,同一个数字在不同的数位上表示的意义就不一样! (4)区别5306000,53060000000

手指5个数:发现啦?好像有两个数蛮像的!生说,屏幕凸显,出示数的组成,530个万和6000个,530个亿和6000个万。

三、写数

1、出示:十八万零五

师:几位数?因为它的最高位在……,写出来

反馈:为什么是3个0啊?

2、六亿七千零二十万

生写!反馈:有几级?怎么看出来的?

3、百万位、万位、十位都是7,其它数位都是0

4、最小的六位数

师:比它小1的数呢?

师:它是一个几位数,而且还是最?反馈,纠错

5、抢答:比一亿多一千万的数?少一千万呢?

四、改写,求近似数

二考眼力:出示两组数据,要求以最快的速度记住其中的一组

出示:(1)全球共有1200000000观众收看了北京奥运会开幕式。

(2)北京奥运会最多收视人数突破44亿

(和导入部分相同,示后将数字即逝)

师:记住第一个的举手,第二个的举手,都记得小点的数哦?看看!

学生体会,44亿,是用亿作单位,比较好读,提出要求将1200000000改写反馈,教学改写方法。

练习:改写出示:(1)2003年,我国苹果的产量21100000吨。

2008年,全球人口约为6700000000人。

扬州打算建一座大型的体育馆,造价为358200元

由358200的不好改写引入近似数的复习

提问:那你觉得他最接近多少万呢?

师:怎么想的?为什么看8?为什么不看2或5

将210改写用=,近似数用≈

改题354200≈()万

提问:同样的35万多,怎么约等于35万了?怎么想的?还是看?位!这次要?再改,擦掉一个0

以万作单位,写近似数

再擦掉一个0,省略最高位后面的尾数,求近似数

提问:怎么想的?为什么又要看百位了

师:作业纸,练习第一题

练习、1、用“万”作单位求近似数

2010999 195780

2、用“亿”作单位求近似数

540000000 1050000000

3、省略最高位后面的尾数求近似数

6490 369