时、分、秒教案推荐

时分的认识

教学目的:

1、使学生认识时间单位时、分,知道1时=60分,初步建立时分的时间观念。

2、会看钟面时间,能正确地说出钟面所表示的时刻,学会记时间的两种计量方法。

3、教育学生珍惜时间,从小养成按时作息的良好习惯。

教学重点:时间单位的认识和进率。

教学难点:能正确地说出钟面所表示的时刻。

教具准备:钟面、多媒体课件。

一、引入新课。

师:孩子们你们知道这是一个什么吗?

生:钟

师:哪一位聪明的小朋友可以告诉老师这是几点钟

生:1时

师:真棒

师:这又是几点钟呢?

生:4时半

师:回答得真好,孩子们我们应该怎么办,跟着老师一起,拍拍手,你真棒!

师:咦,这个钟面显示的是几点呢?

生:6时4分

师:这是准确的一种说法,那我们用大概的说法如何表示呢?我们发现它比6点过了一会儿,所以我们也可以说成是刚刚过6时

师:请看图,用大概的说法,这又是几点钟呢?

生:快到9时了

师:你真聪明,孩子们我们应该怎么办,跟着老师一起,拍拍手,你真棒!

师:孩子们,观察这一副图片,说说你看到了什么?

生:我看到了时针、分针

师:那你告诉老师时针是又粗又短的这一根,还是又细又苗条的这根

生:又粗又短的这一根

师:很棒!那像不粗不短的这一根叫做?

生:分针

师:最后又细又苗条的这一根我们把它叫做?

生:秒针

师:真棒,孩子们我们应该对他说什么,跟着老师一起,拍拍手,你真棒!

师:你还发现了什么?

生:我发现了数字1到12

师:孩子你真会观察

师:孩子们,下面开始我们的动手环节,老师会将你们分组,相信你们在分组的过程之中一定会保持安静

教师引导学生,将其进行分组

师:好了,现在请看大屏幕,在钟面上两根较长的又是相邻的两根线叫做一个大格,请大家数一数,你的钟面上又有几个大格子呢?小组的同学进行交流

教师下台观察学生的操作情况,指导部分不理解题意的学生

师:哪一位小朋友愿意告诉老师,你们这一组发现了什么?

一共有多少个大格?

生:12个

多抽几组的小朋友回答,给他们一个展示的机会

师:孩子们,刚才我们学***格,那你们想不想知道一共有多少个小格呢?

生:想

师:那我们就一起来数一数

PPT动画展示

师:那像这样的一格我们把它叫做1小格,那每个大格里面有多少个小格?

生:5个

师:你是怎么发现的?

生:。。。

师:这里写的是5,所以是我们数出来的

师:一个大格子里面有5个小格,那2个大格子是多少个小格子?

生:10个

师:真棒,一个大格子有5个小格,两个大格子就5加5等于10个小格子

PPT动画展示

师:那三个大格子会有多少个小格子?

生:15个小格子

师:说一说你是怎么思考的呢?

教师引导

生:10加5等于15个小格

师:以此类推,得出最后的答案,我们一起回答,一共有60个小格

孩子们,你们回答得真棒!那我们给自己一个奖励,跟着老师一起,拍拍手,我真棒!师:像这样,时针走一大格,我们把它叫做1小时,那时针走3大格是多少小时?生:3小时

多提几个类似的问题,让学生自己学会以此类推

师:时针从12走到5,走了多少小时?

教师引导学生得出答案

生:5小时

师:真棒!孩子们我们应该怎么办,跟着老师一起,拍拍手,你真棒!

多提几个问题,加强巩固

师:那分针走1小格也就是多少分钟?

生:1分钟

师:那分针走2小格就是多少分钟?

生:2分钟

师:分针走6小格是多少分钟?

生:6分钟

师:真棒,现在老师要考一考大家了,请听题,时针走4大格是多少小时?

生:4小时

师:分针走8小格是多少分钟?

生:8分钟

师:刚才我们学习了时针和分针,那它们有什么样的关系呢?孩子们想不想知道?生:想

师:那让我们回到刚才的分组,坐好了吗?

生:坐好了

师:第一步,请大家把时针和分针都指向12的位置

教师下台观察

师:弄好了吗?

生:弄好了

师:下面开始我们的第二步,拨动分针,当分针走一圈时,观察时针的位置教师进入小组内指导,解释一圈的含义

师:分针走一圈时针走1大格,就是1小时,所以我们说1时等于多少分?

生:1时=60分

师:分针走三圈时针走几个大格?

生:3个大格

师:就是多少小时?

生:3小时

师:刚才的写法老师觉得有点麻烦,孩子们想不想学习简单的表示方法?

生:想

师:时可用h表示,分可用min表示,所以1时=60分1h=60min

师:孩子们,我们来做一个猜谜语的游戏好吗?

生:好

教师分组,分别回答前三个问题

师:圆圆一大家,兄弟12个,各有5个小宝宝,60宝宝手牵手,亲亲密密围成圆教师进组指导学生找出线索,从而得出答案

生:兄弟12个,就是12个大格子

师:5个小宝宝是什么意思呢?

生:5个小格子

师:真棒,所以1大格=5小格

师:60宝宝手牵手,亲亲密密围成圆,又是什么谜底呢?

生:60个小格,也就是一圈

师:我们一起来猜,时针爸爸短又粗,懒懒洋洋走大格,一走就是1小时

教师动作展示

生:1大格就是1小时

师:回答的真棒,那我们一起,拍拍手,你真棒!

师:分针妈妈细又长,不急不慢走大格,一走就是5分钟的谜底就是什么?生:。。。。。

师:1小格是多少分钟?

生:1小格是1分钟

师:1大格就是多少分钟?

生:5分钟

师:瞧这一大家,报时可是全靠他

师:抢答环节,时针走5大格是多少小时?

生:5小时

师:时针从12走到6,走了多少小时?

生:6小时

师:分针走6小格是多少分钟?

生:6分钟

师:孩子们回答得真积极,那我们对自己说,拍拍手,我真棒!

回答下面的问题,并写在答题卡上

1、钟面上共有()个大格,每一个大格分为()个小格。

2、钟面上共有()个小格

3、时针走一大格的时间是()小时

4、分针走一小格的时间是()分,走一大格的时间是()分师:这位男生来告诉我们一共有多少个大格?

生:12个大格

师:每一个大格分为多少个小格?

生:5个小格

。。。。。。。。

师:同学们,想一想我们这节课学了什么知识?将你想到的写在纸上教师观察,并请学生回答

生:我们学到了一圈等于60分钟,1小时=60分

教师做必要的补充,多提问几个学生回答,给更多的学生一些机会最后总结完毕,下课