14 学会合作优质课教案

14.学会合作

(第二课时)

教材分析

《学会合作》是一篇演讲稿,课文以“合作”为话题,从人与人之间的关系谈起,阐述了什么是“合作”,为什么要合作和怎样卓有成效地合作。作者分别举了交响乐团演奏和从瓶中拉彩球的实验两个典型事例,从不同的侧面证明了自己的观点,说明卓有成效的合作要有协作精神和自我牺牲的精神,启发读者体误“合作”的真谛。列举恰当,具有说服力。

课文多处运用设问,如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”等,既能引起读者注意,又做到纲目分明,起到提纲挈领的作用。文中的语言叙述清楚、生动、通俗易懂,内容紧密联系学生的实际生活,自主探究空间很大。

学情分析

学生在五年级的时候学过一篇演讲稿,因此他们对演讲稿并不陌生,有一定的自学能力、探究能力、分析能力、合作能力。结合本文的叙述特点,教学本文可以采用自主探究的学习模式,让学生自读、探究,教学重点应放在“怎样与他人合作”上。让学生在合作中探究,在探究中逐步学会合作部分,从而对如何合作有切身体会。

教学目标

1.通过充分的感知和情境的渲染,想象的触发,学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼,多角度、立体地充分懂得合作精神。

2.结合生活实际说说合作的重要性。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点:

重点:理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

难点:获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,增强团结协作的意识。

教学准备:交响乐团演奏的录象、课件

教学过程

一、温故知新,直奔重点之处

1.出示每日积累的成语及名言警句,谈谈自己的体会。

2.学生交流,教师过渡到上节课所以的第一段内容。

【设计意图:由已有知识导入,调动学生兴趣。】

二、研读课文,感受合作之美

1.师:我们认识了合作的必要性,知道了在人与人之间离不开合作,那么怎样才能卓有成效的合作呢?

请同学们快速浏览课文第 4~6 自然段,用文中的一句话来回答这个问题。(成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。)

2.为什么不直接说道理,而要选择两个事例来说明呢?

(因为用事实说话更能让人信服。)

(一)研读事例一:交响乐团演奏

(1)谈谈你对交响乐乐团的认识。(人数多,乐器的种类多)在这种情况下,他们演奏的乐曲如何呢?课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料,让

学生置身于交响乐的美妙旋律中。

(2)结合观看欣赏的体会,理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思,并充分地指导朗读。

思考:为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢?读读课文,找出答案。(扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语,引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。

(3)分组讨论:为什么作者一定要选这个事例呢?不选取拔河比赛作例子呢?这个事例与作者的观点有什么关系?

学生回答后总结:因为交响乐团的合作更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。

(4)现在,让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第 4 自然段,大家有信心合作好吗?(生齐读)

【设计意图:展示这样的场景,让学生身临其境,进入课文描写的境界,唤起学生的学习的激情。】

(二)研读事例二:逃生实验。

1.各自读第二个故事,了解实验步骤,准备讲述实验的目的、经过和结果。

2.指名讲述实验的目的、经过和结果。(理解“依次”的意思。“依次”意味着什么?如果大家争先恐后地出来,会出现什么状况?)

3.听听外国专家对于这样的结果是如何评价的。(出示专家说的话,齐读)

4.引导体会自我牺牲的精神。(为什么他要连说两个“真了不起!”“我在

许多地方做过这个实验,从未成功”,说明了什么?指导朗读。)

5.小结:正是由于有了这种“自我牺牲的精神”,保证了出口的畅通,“屋里的人”通力合作,才能在规定的时间里逃出“突然起火”的“房子”。

6.从这个事例,你明白了什么道理?(成功的合作还需要有自我牺牲精神)

【设计意图:让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。这样对学生进行思想教育才不会失之余空泛。】

(三)领会两个事例的侧重点不同

只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?

这两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思,所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来,体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读,牢记住这句话。(齐读第 6 自然段)

(四)师:(小结)现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会。所以只有学会合作,才能取得更大的成功。

三、回顾过往,拓展资源

师:生活中处处有合作,你们能说一说在生活当中哪些事需要合作?

生:交流。

师:从这些事例中,你明白了合作者还需具有什么品质?

生:交流。

【设计意图:调动学生原有经验,引导学生走向自己的生活,用自己的眼睛

去观察,用自己的心灵去感受“合作”的重要。】四、课件出示有关合作的名言警句,加深理解。

天时不如地利,地利不如人和——孟子

人心齐,泰山移——中国谚语

一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮

三个臭皮匠,顶个诸葛亮

单丝不成线,独木不成林

人心齐泰山移

独脚难行,孤掌难鸣。

一根筷子易折断,十根筷子抱成团。

众人一条心,黄土变成金。

五、作业

1.今后你打算怎样与人合作?

2.收集有合作的成语、名言、歇后语等。

板书设计

14、学会合作

协作精神

统一的目标

牺牲精神

教学反思

今天,上完了《学会合作》这一课,这是一篇演讲稿,文章条理清晰,说理透彻,层层深入,环环紧扣,清晰易懂,对于六年级的学生来说完全能独立读懂。

在第一课时,我引导学生回忆了演讲稿的特点,然后从破题入手,问:围绕课题,文章该写哪些内容?学生看题生疑:什么是合作?为什么要合作,怎样合作等问题。学生带着这些问题,读书找到答案的同时,文章的思路也弄清了。在教学第二课时时,我紧扣“怎样卓有成效地合作”这一问题展开,学习两个事例,引导学生明白真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。同时让学生明白课文中的这两个事例,前后有序,既不能舍弃其一,也不能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求,我们的合作才可能“卓有成效”。

除了课文中合作例子外,我还引导学生联想到生活中很多活生生的例子,让学生在亲身的体验学习中,在愉快的合作学习中去体会合作的内涵,在潜移默化中受到熏陶。

作为语文教师,在教学过程中,应该处理好传授知识与培养能力的关系,引导学生学以致用,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,让孩子在实践中体验学习语文的快乐。