词语盘点优秀完整教案

《第二单元词语盘点》教学设计永登县树屏镇中心小学罗永花

教学目标:

1.通过“我会读、写、说、用”四个循序渐进的学习过程,并结合多种学习方式,来激发学生的学习兴趣,检测学生的掌握情况,丰富词语积累。

2.通过读一读,写一写,说一说,用一用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并积累下来,能够灵活运用。

教学重难点:

能正确书写“蓑衣、天赋”等词语, 并能准确地运用所积累的词语。

教学方法:

本设计以小组未单位,采用闯关的形式,为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上,同学之间彼此互帮互学,人人争当小老师。这样的设计,把枯燥的死读硬背变为生动活泼的读、写、说、用的过程,较好地激发了学生主动积累词语的兴趣与积极性。

教学课时:一课时

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,今天老师给大家准备了神秘的大礼,你们想知道是什么东西吗?你们想得到吗?只有闯关成功的小组才能得到这份神秘的大礼。现在就让我们来闯第一关。

二、闯关环节

第一关:我会读

师:同学们,要学好词语,首先要学会什么?(读)在第二单元我们学习了很多的词语,老师选了一部分词语你们会读吗?

1.同桌之间互读第一组词语,检查并纠正读音。

寂寞蓑衣莲蓬卸煤随心所欲

2.小老师领读第二组词语。

傻事胚胎厘米羞愧一本正经

3.抢读第三组词语,找出多音字。

迫害瞎闹澄澈柳絮绞尽脑汁

4.开火车读第四组词语。

喧闹幼稚天赋情不自禁一动不动

5.男女生赛读第五组词语,说说自己的发现。

哈哈大笑不声不响马马虎虎翻来覆去圆滚滚6.齐读。

第二关:寻找“冒牌货”

1.出示词语,学生将词语中的错别字找出来并改正。

2.交流识记方法。

第三关:据意说词

1.全班交流理解词语意思的方法。

(查字典、近义词法、换词法、组合法、联系上下文) 2.我想请你说。(找一位同学说词语意思,指定另一位同学说词语,按照顺序往下说,说对加一分,说错减一分。) 3.看图猜词语。

4.根据语境选择恰当的词语填空。

情不自禁绞尽脑汁瞎闹迫害随心所欲

(1)他这个人从来不受约束,无论在哪里,都和在家里一样,太(随心所欲)了。

(2)这道理我(绞尽脑汁)也算不出来,后来请教了很多高年级的同学,他们也做不出来,看来这道题还是有难度的。

(3)我太高兴了,以至于(情不自禁)地微笑着。

(4)解放前,正直的人往往会受到敌人的(迫害)。

(5)老师把那个学生赶出了课堂,因为他老在(瞎闹)第四关:学会运用,妙笔生花

1.学习词语不但要优美朗读,还要会搭配使用,看老师给你们准备的难题,请同学们说说,这些搭配合适吗?如不合适,想一想,应该怎样搭配?

改善错误改正生活严重的心情沉重的事情保持秩序维持安静

2.找朋友。(连一连)

喧闹的肚子羞愧地思考

澄澈的心灵绞尽脑汁地低头

幼稚的湖面不声不响地读书

圆滚滚街道马马虎虎地进来

3.游戏:谁是“金句王”。(自由选择上面所搭配的短语说一句话)

4.请捕捉至少3个以上你最喜欢的词语,把它们写成一

段话。(配乐)

三、谈收获

学生谈谈关于本节课有哪些方面的收获。

四、总结

孩子们,这节课,我们一起闯关,通过朗读、书写、理解词语,说话等几个方法积累词语,同学们表现的都很棒!但是老师更希望你们能在平时的说话和写作中活学活用这些词语。所谓:问渠那得清如许,为有源头活水来。

五、作业设计

1.把作业本上的错别字找出来并改正。

2.将第二单元词语盘点的词语进行归类。

六、板书设计

词语大闯关

AABC:哈哈大笑

ABAC:不声不响

AABB:马马虎虎

ABB:圆滚滚

含有反义词:翻来覆去