11 郑和远航PPT及课堂实录内容

《郑和远航》教学设计

【设计理念】

《郑和远航》是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。本设计确立了“以文本为本,紧扣说些训练”的理念。凭借语言载体,读写结合,调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程;引领学生亲近文本,走近郑和,走进郑和远航这一伟大事件,让课堂充满浓烈的语文味。感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神;激发学生为振兴中华而努力学习的情怀,追求学生语文素养和人文素养的提高。

【第一课时】

【教学目标】

1、学会本课7个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。

2、以学定教,凭借对语言文字的品评,通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟,引领学生走近郑和,逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

【教学重点、难点】

1、正确、流利地朗读课文,理清课文层次。

2、能联系具体的语言环境,初步了解郑和远航的经过,感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。

【教学过程】

一、导入新课

1、激发学生的兴趣,导入学习

2、出示课题郑和远航简介郑和的生平

3、讨论交流自己对课题的理解

(1)本篇课文写郑和什么时候远航?从哪儿出发?经过哪些地方,到哪里去?

(2)郑和带了哪些人、哪些物去远航的?

(3)远航之中遇到了哪些困难?怎样克服的?

(4)郑和远航有什么意义和影响?

二、初读课文,扫清阅读障碍,理清脉络。

1、默读全文,找出生字新词,凭借字典或联系上下文,理解生字新词。

学生自主活动,扫除阅读障碍。

理解生字新词

2、自由读课文,要求字音准确,停顿正确

3、了解学生读文情况

4、朗读思考曾提出的相关问题

5、指名按自然段读文,引导学生理清脉络。

第一段(1—5)郑和率领船队第一次远航的情况:

(1)扬帆起航(2)友好交往(3)战胜凶险

第二段(6—7)简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。

三、紧扣结尾,品读感悟,情文相生。

(1)学生自由朗读这一自然段。

(2)这一自然段共几句话,分别写了什么?

(3)自主思考,同桌间交流。

(4)交流阅读收获。

(5)抓住相关词语,朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美和对郑和“顽强的探索精神”的赞颂。

7、精读课文第一至三自然段

(1)指名读文。思考:课文是怎样具体地写出“规模之大”的呢?请从课文中找出来,用线画出相关的句子或词语。

(2)四小组讨论交流:场面之壮观,规模之宏大。

(3)指导朗读,齐读这两个自然段。

(4)场面的壮观,规模的宏大,都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相,是怎样的?找出相关的语句用o圈出来。指名回答后读第三自然段。

(5)此时,人们眼中的郑和是怎样的?请用四个字的词语来概括。体会“他双手抱拳向岸上的人群告别”“高举令旗,大声喊道:‘启航’”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望?你从哪儿读出来的?

(6)体会“船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了”,从中你读出了什么?

(7)指导读图:图上的两个人,谁是郑和?你是怎么知道的?

(8)如果你是岸上送行的人,你会怎么说?

8、朗读第三自然段,体会“扬帆启航”的情景。

四、总结,布置作业。

1、熟读课文,完成习字册。

2、搜集和阅读有关郑和的资料。

五、板书设计:

郑和

远航(规模之大时间之长范围之广)

扬帆启航人多人山人海(宝船)船大雄伟壮观船队浩浩荡荡

《郑和远航》教学设计

第二课时

一、激情导入

1、同学们,这节课,我们继续学习——(齐读课题)

2、让我们跨越时空的界限,一起来认识明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫——郑和。让我们一起来了解这段振奋人心的历史,它的名称叫——郑和远航。

二、感受人物形象(配乐)

1、今天,老师还为同学们带来了郑和35岁时第一次远航时的画面。请同学们仔细观察郑和的神情。你想用哪个词语来形容他呢?(学生畅谈)

出示:神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇不凡

师:同学们说了那么多,真了不起,老师也准备了一些,有的词语你们已经说到了,有的还没有说,来,一起来看看吧!

这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家,这就是那位信心满怀的航海家。(出示:第三小节)同学们,你能读出他的英雄气概吗?自己练一练

2、指名读

A、这么威风的郑和,谁来把它读出来。

B、郑和的身材真魁梧呀!谁能把郑和的号召传得更远一些吗?(这样的号召,我想不仅中国的人民能听到,连全世界的人民都能听到。

C、同学们,如果能加上一些动作就更好了,大家一起来。

三、感受航海之最

1、郑和远航是发生在600年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的一个奇迹,书上有一句话给郑和远航以高度的评价。请看,(出示)郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

A、顶峰是什么意思,那为什么说郑和远航是达了当时航海事业的最高峰那是因为——引读。2、质疑:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围能称得上到达了“顶峰”呢?(出示问题)

请大家独立阅读全文,一边读一边思考这个问题,读完后在小组里交流一下。

①学生读文②小组交流

3、全班交流

A、时间之长

①指名交流(1405~1433 长达28年,七次,三十多个国家)

师:这么长时间的远航,在整个世界航海史上也是前无古人,后无来者,出海七次,一共到了三十多个国家。

郑和最后一次远航,已经60多岁了,鬓发全白了,就在这次归途中,郑和以身殉职,病逝于古里,同学们,此时此刻,你们是否和老师一样的心情,沉痛而又敬重,就让我们带着这样的情感读读这一小节。(出示第六小节)

B、范围之广:

郑和远航前后一共到过30多个国家,30多个国家该是一个多大的范围呢?让我们一起来看看吧!

(郑和从苏州刘家河出发,首先到达占城,然后往南到达爪哇、苏门答腊,再往西到达古里,前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋,到达了阿拉伯及非洲东海岸的木骨都束等国家。)(配乐解说)

郑和远航历经28年,率领舰队航行了10万多里。几乎跨越了半个地球。这些在当时是前无古人,后无来者的。比世界航海家哥伦布还早80多年。他开创了航海事业的先锋。此时此刻,我门不得不再次骄傲的说:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

C、我们已经了解了郑和远航的时间之长、范围之广。那么它的规模到底有多大呢?请同学们自读1~3小节。找一找,你从哪些词、句中体会到船队的规模之大?

1、“.随行————27000多人。“

老师告诉你们。我们国际部从小学到高中共计约( 2700人)。27000多人就是它的( 10 )倍。

2、“每艘宝船————那么高“

前几天,老师请季钰姗测量了一下我们教师的长与宽。请季钰姗来告诉大家这所教室的长与宽。(宽7米,长9米)150米就是相当于9个教室这么宽。

3、“穿上有9根————23百人驾驶“

4、“60多艘——

同学们,这就是宝船。多么雄伟壮观呀。透过这些宝船,大明王朝的雄厚实力,依然清晰可见。让我们骄傲的来介绍一下这支船队。(齐读第二小节)

5.600年前的明朝就具有如此规模的船队。真让人叹服呀!让我们再次骄傲的说:(出于中心句)。郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。四、感受航海意义

.一、郑和船队一路经过许多国家,与这些国家进行了友好交往。文章的第四小节就具体来描写了。打开书本。请同学们默读第四小节。一边读,一边用笔圈圈画画。想一想,郑和船队与这些国家是怎样进行友好交往的。

师评:

1.郑和首先拜见了这些国家的国王。以表达自己的一份真诚。

2.是呀!你们看。这些国家的人们多么的热情呀!

3.对呀!郑和远航。促进了中国与这些国家的经济文化交流。

4.从陌生到互赠礼品,多么感人呀!

看了这一幕幕,我们不得不感激郑和,感激他揭开了中外友好交往的序幕,感激他让中国文化走向了世界,开辟了一条海上丝绸之路,感激他把世界文化带回了中国。我们不得不说。(出于句子)

郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来

这种感激是发向肺腑的。感激之情更强一些。再读一遍

二、然而,在苍茫的大海上,这次航行也充满了危险,请同学们快速地读读第5小节,看看郑和船队遇到了哪些凶险?结果怎样。把你找到的句子多读几遍,呆会儿全班交流。

1、遇上风浪(出示)

A. 风浪是险恶的,谁能把这险恶的风浪读出来?(指名读)

B. 这可不是一般的风浪呀!是恶劣的,充满了危险的风浪。面对如此险境,郑和他却(指名读)(出示)

此时此刻,你觉得郑和是个怎样的人?

2、还遇上了什么凶险?(遇上海盗)引读。是呀,郑和根据事先———

此时,你又觉得郑和是个怎样的人,除了勇敢还很机智。

3、同学门,其实,郑和远航中的凶险还不止这些。同学们,想想看,他们或许还会遇到什么凶险?(同学们想到的这些或许在他的航海生涯中确实曾经历过,但是面对这些凶险,郑和

总是——,总能在波峰浪谷中————,一次次——

4、多么令人敬畏的郑和呀,他是我国古代人民的骄傲,它表现了——

这真是我们中国人民的骄傲,让我们读得更自豪些。

五、总结升华

1、同学们,此时此刻,当你面对这位航海英雄,你最想说的一句话是什么?(学生畅谈)

2、从古到今,许多历史名人都曾高度赞誉过他。清代国学大师梁启超说。(配乐)

3、让我们借梁启超的话来赞一赞这段不朽的历史吧。

4、同学们,千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰险,千言万语怎能抒发我们心中的崇敬,千言万语又怎能表达我们满腔的骄傲与自豪,让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史。牢牢的记住这个人的名字——郑和。牢牢的记住这段不朽历史——郑和远航。