12 夜晚的实验教学设计内容推荐

12、夜晚的实验

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字。理解由生字组成的新词。

3、联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

4、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点:

能从具体的语言文字中感悟到斯帕拉捷的细心观察、善于思考、不断实验、潜心研难究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备:电子白板课件。

教学流程:

一、回顾导入。

1、直入课题,引导读课题。

2、多媒体课件展示今天“超声波”在各行各业中的广泛应用,引导学生回溯斯帕拉捷的实验及后来人的进一步研究。

3、引导学生回顾:第一自然段中我看到了一个()的斯帕拉捷。

4、斯帕拉捷身上还有哪些值得我们学习的品质呢?让我们走进课文寻找答案。

二、品读感悟。

(一)、精读第二段,了解实验过程。

(1)学生默读,思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?可以看出斯帕拉捷是个怎样的人?

(2)引导学生品读斯帕拉捷实验的经过。按照课文内容填写表格。实验次数怎么做的实验?结果怎样?得出结论

(3)教师引导学生交流,相机出示表格内容。

实验次数怎么做的实验?结果怎样?

得出结论:

1 、蒙上蝙蝠眼睛轻盈敏捷地来回飞翔不靠眼睛。

2 、堵住蝙蝠鼻子还是飞得那么敏捷、轻松。

3 、全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不靠翅膀。

4 、堵住耳朵很快就跌落到地上靠耳朵

小结:这一部分记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。这一段的叙述,我们感受到一个()的斯帕拉捷。

(二)、学习第三段

过渡:孩子们,在斯帕拉捷揭开了蝙蝠的飞行秘密以后,人们又是怎么做得呢?下面请大家自己读读第三段。

1.根据学生回答出示句子:促使很多人进一步思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?后来人们继续研究,终于弄清了其中的奥秘。

2、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”物体呢?说说句中引号的用法。

你从“进一步”“继续研究”体会到什么?体会到科学家前赴后继、坚持不懈进行科学研究的精神。

3、谁能将其中的奥妙说一说。根据学生的回答出示句子:“原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的超声波,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到的“超声波”……食物。

4、超声波上加引号你怎么理解? (板书:超声波)加引号表示特定的称谓(专有名词) 5、那么斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

学生抓住“现在,人们利用……”“广泛地应用于……”“……给人类带来如此巨大的恩惠”感悟到斯帕拉捷实验的重大意义。 6、让我们一齐读读7、8、9自然段五、拓展延伸

同学们,斯帕拉捷是一位科学家,他善于观察周围事物,勤于动脑思考,勇于探索科学奥秘,进行科学研究坚持不懈,真是值得我们学习啊。读了他的事迹,你又不禁想起了谁?说说你的理由。

出示名人名言结课。

三、布置作业。

1、搜集有关仿生学的知识。 2、仿写一次实验。

板书设计:

12 夜晚的实验

斯帕拉捷

善于观察勤于思考

大胆实验不怕失败

坚持不懈勇于探索

教学反思:

本课的课堂学习以学生的自主学习,自我感悟为主。在让学生了解实验经过的环节,通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。这个过程,既训练了学生的语言概括能力,让学生知道学会填写表格语言要简洁明了。也为复述课文这个教学环节打下基础。最后结尾部分的教学,我要求学生联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密,并在书上画一画,既巩固了对课文内容的理解,又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情,尊重了学生的独特体验。