习作2教案推荐

苏教版小学语文五下习作2教学设计

教学目标:

1.能通过阅读作文《拔河》及老师的批语,明确作文应该怎样做到言之有序,内容具体,重点突出。

2.能参照老师的修改意见,对作文《拔河》加以修改,誊在自己的作文本上。

3.教会学生如何修改自己的作文,引导学生养成认真修改作文的好习惯。

重点难点:

重点:明确作文应该怎样做到言之有序,内容具体,重点突出。

难点:教会学生如何修改自己的作文,引导学生养成认真修改作文的好习惯。

教学过程:

一.作前指导

1.复习本学期要培养的良好的学习习惯。

2.板书“修改作文”,谈话:你会修改作文吗?你是怎么修改自己的作文的呢?

3.复习修改符号。

4.这节课,我们一起来体验“修改作文”的学问。

二.习作实践

1.本次习作的具体要求是什么呢?

2.出示例文,生读习作,了解眉批和总评。

3.再读读老师的眉批和总评,看看老师肯定了这篇习作的哪些优点,又给习作提出了哪些建议,你能否理解老师为什么这样说?(自主学然后小组讨论)

4.欣赏优点:我们要学会欣赏别人的作品,从老师的评语中,你发现这篇作文有哪些优点?你认为呢?

(1)有些语句写得很生动,读读,怎样写生动的?

(2)作文中充满了作者和其他同学热爱集体、热爱运动的情绪,你是从哪些语句体会到的?

5.理解修改建议,实践修改

(1)小组交流:老师提出了哪几个进一步修改的建议?对于这些建议,你觉得合理吗?你是怎么理解的?

(2)有删有添,有详有略

老师给出的建议,有一条是要小作者删去几句话,有一处要小作者再写一两个运动员的表现,你对这两条建议是怎么理解的?

a.第一自然段中,妈妈的话跟拔河比赛没有太大的关系应该删去,

b.比赛前和比赛中哪部分应详写?哪部分应略写呢?第五自然段写了拔河比赛的场面,看起来清晰完整,但让人感觉空洞不吸引人,原因在于细节描写不到位,只有“面”的描写,没有“点”的描写,如果再写出一两位运动员和啦啦队的表现,就更具体形象了。试一试,我们拔河时,谁的神态、语言、姿势给你留下的印象最深,选择一两位重点描写一下。

c.学生练写,指名读,评价描写是否准确生动。

小结:作文写拔河,重点是拔河的经过,所以拔河前后的表现要精简,选择重点的来写就可以,文章有详有略,读起来才眉目清楚。

(3)作文中还有两处没有写通畅、清楚,是怎样的问题?

a.缺少衔接过渡,你觉得应该怎样修改?

b.这里为什么有必要把失败的教训简要小结一下呢?

因为说吸取了失败的教训就胜利了,读起来容易有疑问,应该交代清楚,试着在眉批的空白处修改,读一读,交流。

三.对比阅读,总结方法

1.把修改前后的作文对比着读一读,看看修改后的作文好在哪里?

2.通过本节课的学习,你又总结了哪些修改作文的好方法呢?

总结:修改作文要考虑是否围绕主要内容有详有略地写,是否把场景写得具体形象,有没有细节描写,作文绝不是写完就了事了,更重要的是要改,努力使修改习作成为一种习惯,相信同学们学会了修改作文后,***一定会提高的!

板书设计:

习作2 修改作文

修改符号重点突出

眉批点面结合

总批动作语言神态