16 云房子教案评析

22、云房子

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

2、学会本课生字。会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点:

想象云房子的样子,体会小鸟的心情。

教学过程:

一、复习生词

师:这节课,我们继续跟着小鸟一起去造云房子,跟着老师一起写课题。

生齐读课题

蓝蓝的天空飘来几朵白云,你们看,云上的词宝宝们还认识吗?

(指名读)

第一行词语:你把所有的后鼻音都读准了,真棒!

第二行词语:你读得一点儿都不拖拉。

第三行词语:云房子各种形态都被你美美地读出来了。

第四行词语:像这样的三字词语你还知道哪些?

同学们积累的词语还真不少呢!

(齐读)一起读读这些词语,注意词和词之间要有停顿。

小朋友们读得真好,看来上节课学习得真扎实呀!

二、学习新知

1、雨后,天空中留下了一些白云

(出示图)

一只小鸟飞过来,它说:“哇,这么多白云!我来造云房子。”

出示这句话,指名一学生读

听,这只小鸟多惊讶呀!你把“哇”和感叹号读得多生动。

(点红“哇”和感叹号)

(2)又一只小鸟飞过来,它说:“哇,这么多白云!我来造云房子。”

出示这句话,再指名一学生读

原来,它看到这么多白云,所以才这么惊讶的,谁再读一读?

指名一生读

咱们把“哇”的声音读得再长些,惊讶的语气就更强烈了。谁来试试看?

指名一生读

(3)瞧,一群小鸟飞过来,它们说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”

出示这句话,指名三四学生读

2、小鸟们说干就干,不一会儿,云房子造好了,你们想看看小鸟们造的云房子吗?请同学们打开书轻声地读一读第二自然段,一边读一边思考,小鸟造了哪几种云房子,把小鸟造的云房子圈出来。

(1)小鸟造了哪几种云房子?

先请学生说,学生一边说,老师一边贴图

(2)出示:不一会儿,云房子造好了:有的……

瞧,小鸟造了这么多云房子呢!点红“大冬瓜”“花儿”等词

(3)你最喜欢哪座云房子呢?

①有的像大冬瓜那样傻傻地横着。(出示句子)

谁也喜欢的这座云房子,也来读一读?

你们为什么喜欢它呢?

(出示冬瓜图)看,这就是大冬瓜,和我们的云房子真像呀!谁再来读一读,读出它的有趣?

②有的像花儿那样美美地开着。

你觉得这座云房子像一朵什么花?

你们说的这些花可真美呀,真香呀!

谁愿意来赞美这像花儿一样美的云房子?

加上动作这花儿就开得更鲜艳了!

师评:多漂亮的一朵花呀!

③有很高的大楼房。

看,这就是大楼房(出示图)

现在我们就来到了大楼房的楼顶,伸手去够一够,你仿佛摸到了什么?

这座楼房真是?

能读好这座很高的大楼房吗?

师评:这是一幢摩天大楼!

④有很宽的大礼堂。

(出示大礼堂实物图)

瞧,这就是大礼堂,它里面怎么样?

读好哪些词能让人觉得礼堂很宽敞,能容纳很多人?(红笔圈出“很宽”、“大”)谁来读?(指名读)

咱们比比看,谁的云房子最宽,最大?

⑤也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

生读

(出示小麻雀图)

你们看,这只小麻雀刚好住进哪座云房子呢?

请你把这只小麻雀送进那一点点小的云房子。

谁也喜欢这座一点点小的云房子,来读一读?

3、看,小鸟把满天的白云造成了一座座云房子啦!你想夸夸小鸟们吗?

板书:美

(1)这么多、这么美的云房子,你们想记住它们吗?我们可以可以做动作记,也可以根据老师的提示记,选择你喜欢的方式,先自己试一试吧。

(2)你是怎么记的呢?请同学展示

4、你们真是一群可爱的小鸟,天冷了,让我们动动手暖和暖和,也来造一造云房子吧!

(1)造房子前,我们先想好造什么形状的云房子。

(2)你想造成什么形状?

预设:原来你们想造动物形状的云房子呀,有没有不一样的?

(3)让我们先帮某某造一座××的云房子。

捧一团白云……

(4)现在你们可以自己动手去造云房子了,还可以下位和你们好伙伴一起合作去造。开始吧!行间巡视问:“你们在造什么云房子呀?”

(5)你们造的云房子可真美呀!打开书,自己再读一读课文的第二自然段

(6)能用这样的句子说一说你们造的云房子吗?

(7)出示:

a、云房子造好了,有的像_________,有的像________。

B、我们云房子可多啦,有()的(),有()的(),也有。

5、天空中有这么多千姿百态的云房子,小鸟们开心极了,听(放鸟叫)

(1)猜一猜,他们在说些什么呢?(一个说)

(2)把小鸟说的话和你的同桌说一说吧。

(3)瞧,所有的小鸟都在对话呢,这就是——出示:叽叽喳喳叽叽喳谁来读?

(3)小鸟们边飞边叫,边叫边飞,

出示:小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。

你来读,可以加上动作。

(4)叽叽喳喳叽叽喳,小鸟们在做什么呢?

出示:叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。

指名读。

(7)作客、玩耍多开心呀!所以——齐读:小鸟们开心极了,它们……

6、学习第5、6自然段

(1)就在小鸟们最快乐的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。

发生什么事了?

不说话开始拿掉贴画

(2)听,小鸟们又会说些什么呢?(放鸟叫)2个说

(3)出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?

仔细读一读这几句话,你发现了什么?

标点符号也会说话呢,找一找,还会有什么发现?

(点红“咦”和两个问号)为了加强疑问语气,这里还加了一个“咦”

呢,能读好吗?

6、出示:没有了,没有了。

(1)什么没有了?

(2)没有云房子的天空是什么样子呢?

(3)出示:没有了,没有了。天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天,

(4)谁来读?

你从哪儿看出小鸟们还是很开心呢?

笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天让你感觉怎么样?

(5)让我们和小鸟一起继续快乐地和太阳、蓝天做朋友,美美地读一读这段话吧。

7、总结

师:大自然中,还有很多像云房子一样的美等着我们发现呢。

三、写字

呼啦啦又吹来一阵风,吹来几个生字宝宝,认识吗?

1、学习“及”

(1)指名读、扩词

(2)如何记住这个字?

可以用学过的生字来记忆。

(3)书写时笔顺是(师范写、生书空)出示:笔顺图。

2、学习“耍”

(1)这个字有个长得很像的好兄弟呢,出示:要

(2)它们在结构上有什么相同点?

有什么不一样的地方呢?

出示:耍上面是“而”(点红“而”不能写成要的上半部分)下面是“女”

(3)书写时需要注意什么?

(4)师板书“耍”(红笔写横折钩)生书空。

3、学习“阵”、“样”

(1)指名读,这两个字给同学们自己学。

(2)说说这两个字有什么共同特征?(左右结构、左窄右宽)

4、习字册

四、口头布置课后作业,背诵课文。