14 秦兵马俑公开课教案（教学设计）

14、秦兵马俑(第一课时)

一、揭示课题,导入新课

1、1974年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的军队,震撼了整个世界,这就是——(板书:秦兵马俑) (师:同学们一定要注意“秦”字的最后一笔是“、”。这里的“秦”字就是指“秦朝”是中国历史上第一个封建制国家。

师:知道是谁建立的吗?秦始皇嬴政灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,统一全国,他成为中国历史上第一个皇帝。)

2、同学们知道这里的“兵马俑”是什么东西吗?

指名说。(俑,指古代殉葬的木制或陶制像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的陶像。)

2、齐读课题。(理解了课题的意思,让我们一起读读课题)

出示:法国前总理希拉克说:“世界上有七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及,不看秦俑不算真正到过中国。”

1987年12月,联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。

秦兵马俑究竟是什么样子呢?就让我们一起到这个神奇的地下王国去看一看吧!

二、初读课文

1、出示生字,指名朗读。

四字词语:享誉世界举世无双规模宏大类型众多个性鲜明惟妙惟肖绝无仅有南征北战所向披靡昂首挺胸神态自若久经沙场跃跃欲试若有所思

兵马俑动作:戴金冠披铠甲握宝剑穿战袍套铠甲蹬战靴握铜戈擎利剑拿盾牌执缰绳持弓箭

多音字:战车千乘身着短甲撒开四蹄勇武干练

形近字:拱形(提供)军吏(历史)模拟(似乎)

易读错:临潼鸟瞰发髻严峻驭手弓弩颔首我们一起来读,你能从这些词语中发现什么规律?(指名说)

(师评价:同学们真是有心人啊!)

3、出示句子,指名朗读。

走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30多千米的临潼。

秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百

万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

三、学习首尾

1、看看第二、三句,也就是课文开头结尾分别写了什么?

第一节写了秦兵马俑的地位(名气大:举世无双、享誉世界)和出土位置(西安以东30千米的临潼)

最后一节写了秦兵马俑的价值(绝无仅有)

2、找出两句中的一对近义词。("举世无双"与"绝无仅有")

(1)“举世无双”、“绝无仅有”是什么意思?举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。说明了秦兵马俑的名气大,还有哪些个词也能说明?(师出示:举世闻名、驰名中外、享誉世界、名扬四海)

2、指导朗读,拥有这样的历史文物的自豪之感。

3、这样表达同一情感的段落出现在文章首尾,起什么作用?首尾呼应。四、领会过渡,感知结构。

1、默读课文,想一想:这篇课文具体介绍兵马俑的哪两个方面?划出课文中找出一句话来回答。

2、生朗读思考,指名说,(出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)

3、读了这句话,我们知道了课文主要写了兵马俑两个方面的特点,第一方面是——第二方面是——(板书:规模宏大、类型众多个性鲜明)这两个特点作者是用哪对词巧妙的连接起来的?(不仅、而且)在我们要讲清楚一个人或一事物的两个特点时,我们就可以借助(生说“不仅、而且”)海伦面对双目失明、双耳失聪的不幸,不仅……(热爱学习)而且……(乐于奉献)

维也纳不仅……(风景优美)而且……(是欧洲古典音乐的摇篮) 4、再读过渡段,思考:这段话在文章中起什么作用?(指名说承上启下)小结:过渡句既能概括上文,又能引起下文,在文中起着承上启下的作用。

5、试着划分段落。过渡段在划分段落时一般是划为下段?

6、整体感知:通过朗读我知道,课文先总写秦兵马俑举世无双,再写它规模宏大和类型众多,个性鲜明,最后又总写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。由此,我们发现课文的结构是总分总。

五、抓住过渡,感悟重点。

1、默读第二小节,课文的哪些句子表现秦兵马俑的规模宏大?用横线画出来。同桌互相读一读。讨论下作者是用了哪些方法表现宏大的?

2、交流讨论。

出示:已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那

么大,坑内有兵马俑近八千8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,有6000个左右。

(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。(师补充:三个俑坑总面积达19120平方米,我们学校的占地面积大约15000平方米,三个俑坑大约有一个半我们学校这么大,差不多有50个篮球场那么大。)

(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。(差不多280个教室那么大)

(板书:面积大、数量多)

(3)这两句话在说明方法上有何特点?

A、列数字(列举了大量的数据,增强直面感受。)

B、作比较。

C、用这些说明方法作用(一方面说明更准确具体,另一方面使说明更具说服力,让人信服。)

(4)例句:1、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。人民大会堂宴会厅的面积有七千平方米,比一个足球场还大。

(5)填空。(资料:一层楼高4米左右,一栋教学楼高20米左右,惠山高300多米,东方明珠塔高400多米,珠穆朗玛8844米)

暑假里,我们一家人去爬山。来到山脚下,看到巍峨的青山,我不由得赞叹:“这山可真高啊,。”(列数字)爸爸摸着我的小脑袋说:“是呀,的确是高,。”(作比较) (6)朗读前四句,感受兵马俑的规模宏大。

出示:站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

……前半句讲了兵马俑的恢宏气势,“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。

(理解南征北战,所向披靡,鸟瞰)

3、出示图片理解。这时一支怎样的军队?(坚不可摧,令敌人闻风丧胆的,)如果你是秦始皇,站在指挥台前,你会说什么?(兄弟们,战士们,……) 4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。)

(1)这是什么句?(双重否定句,否定两次,表示肯定的意思)

(2)意思就是——(走进大厅,人们都为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。)

(3)比较用法。双重否定加强语气。

(反问句:走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服?)

5、看图片,感情朗读。

六、作业。

1、兵马俑有哪些类型,他们有什么鲜明个性?在文章中圈划出来。

2、如果你是一名游客,欣赏了秦兵马俑,会怎么说?

总举世无双

规模宏大分类型众多个性鲜明总绝无仅有

14、秦兵马俑

面积大

数量多

列数字作比较