习作3第二课时教学设计

抓住特点写具体

——作文复习课

倪静一、复习要求:

1、复习什么人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。

2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点:指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点:怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数:一课时。

五、课前准备:

1、幻灯片若干张。

2、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

3、原稿纸一张。

六、复习过程:

(一)、导入:

同学们,今天我给大家上一节作文复习课,题目叫做(板书课题:抓住特点写具体)。大家都知道,在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

(二)指导复习如何抓住人物的特点。

1、写人应该抓住人物的什么写具体呢?板书:人物的特点

2、什么叫人物的特点?(不同与别人,特点之处)

3、一个人的特点主要表现在什么方面呢?板书:品质性格爱好才干……

4、现在进行一个练习,想想这两段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?

出示:

1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢,表现了他方面的特点。2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的,反映了他方面的特点。交流、汇报。

5、过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。

师:人物的品质、性格等方面的特点都是通过事情反映出来的。

6、问一般有哪两种方法?

一人一事

板书:

一人几事

7、出示练习:如果要写李明同学乐于助人的好品质,选择下面哪些事情比较恰当?为什么?

1)李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。

2)小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

3)同桌同学考试时作弊,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同学。

交流、汇报

8、要把事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写?

板书:外貌心理语言动作神态

(三)、用读读、议议的方法,指导学生如何抓住特点写具体。

1、复习外貌:

1)我们玩一个游戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?

师:他是我们班上的一名男同学,长得不高不矮,不胖也不瘦,乌黑的头发,圆圆的脸蛋,黑色的眼珠,红红的小嘴。

师:他长着一头乌黑的短头,可能因为漩的原因,左边的一小撮头发总是顽皮地挺起胸膛。圆圆的脸上长着的一双乌黑发亮的眼睛,每当上课的时候眼睛总是闪烁着智慧的光芒,然后用那红润的薄嘴皮说出一串答案,让老师频频点头微笑。

2)为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢?

3)还想猜吗?谁来出谜面?

4)小结:记住,写外貌时要抓住人物特点去写。板书:外貌2、复习语言:

1)出示两段话,比较哪段写得好,好在哪?

A、我摇头晃脑故弄玄虚地说:“嗨,简单简单,不就是染上点儿虫子吗?从农药商店买两瓶掺铁锌的永安牌除虫剂,再加上500克浓度的75%的酒精,每天上、下午向高粱的根部喷两次,就会解决了!”妈妈和二舅一听,愣了,用一种完全陌生的眼神看着我。B、我摇头晃脑故弄玄虚地说出了怎样治高粱根的虫子。妈妈和二舅听了愣了。

2)交流汇报后,齐读写得好的那一段。

3)小结:这段话抓住人物语言来写,写出了“我”的聪明,机灵。3、复习动作、神态、心理活动。

师:除了抓住人物的语言和外貌来表现人物特点,还可以抓住哪些方面呢?同学们都收集了不少好句,谈谈你的发现吧。

1)学生找课文中的句子或课外收集的句子汇报

2)汇报、交流。

3)用“·”划出好的那段中描写一连串动作的词,齐读。

4)须下雪才好,我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下了秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下。

过渡:从你看过的文章里,还可以抓住人物哪些方面来写?

5)看板书小结:通过刚才的学***家都知道了写人必须抓住人物的特点,通过描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等才能把事物写具体。

2、下发两篇文章每学生一份(一差一好)

多好的阿姨(一)

一个星期天的下午,我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。

突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。

“登!登!登!”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子,身着笔挺的西式服装,肩上披着时髦的卷发。“小妹妹,你怎么了?”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她,当我回过身来,她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。

我连忙追上去,我发现,她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。

到了医院,她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好,她又领我们到药房取了针药,忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。

不知什么时候,妈妈也找到医院来了,当妈妈知道事情的原委后,感激地望着这位素不相识的阿姨,阿姨微微一笑,把针药递给妈妈说了一声“再见!”回头就走了。

望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨不仅外表美,心灵更美,她真是一位助人为乐的好阿姨啊!

多好的阿姨(二)

一个星期六的下午,我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。

突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。

一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。

望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨真是一位助人为

乐的好阿姨啊!

出示思考题:

1)阅读二篇文章,分别用“——”、“~~”、“()”、“= =”、划出描写阿姨外貌、语言、神态、动作的语句,并说说分别表现了人物的什么特点?

2)这两篇文章哪一篇好,好在哪?

3、交流汇报

4、汇报后小结:好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点;反过来,好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、神态等写具体。板书:==

五、小练笔

1、导入:现在我们进行一个小竞赛,看谁能用10分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。

2、出示,读题:

老师真是特别的好老师。

3、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。

4、看板书小结下课。

六:板书设计:

抓住特点写具体

爱好动作

品质一人一事外貌

性格语言

才干一人几事心理

……神态