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3.8、7加几教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：3.8、7加几教学活动设计方案

正文

8、7加几

教学内容:

苏教版一年级上册第92-93页。

教学目标:

1、在实际情景中,经历提出并解决问题的过程,能正确计算8、7加几。

2、通过操作、讨论、交流发展自主探索的能力,形成多样化的算法。

3、具有初步的合作意识,对数学有兴趣。

教学重难点:

难点:学生能够在自主探索和合作交流的过程中学会8、7加几。

重点:体会不同的"凑十法"方法。

教学过程:

一,回顾旧知,引入新课。

师:今天在学习新的内容之前,老师先考考大家。看看这段时间学习的情况如何,你们敢不敢接受老师的挑战。

1、出示题目,口算得数。

9+1+4= 9+5=

9+1+1= 9+2=

9+1+6= 9+7=

9+1+5= 9+6=

9+1+7= 9+8=

9+1+2= 9+3=

(1)师生共同回忆"凑十法"。

师问:刚刚计算9加几时,你是怎么想的?(要把9先凑成10,所以加上的数分成了1和几。) 像这种方法我们把它叫做—(凑十法)。

(2)下面老师就请小朋友们把9加几按凑十法说说计算过程。

总结:所以我们计算9的加法时,就能用上节课的知识"凑十法",来把9加几转化成10加几。

质疑:说到这里,用凑十法能把9加几转化成10加几,那老师就要有疑问了,是不是算式里面只有9才能用凑十法?其他的数字,如8,7,6,5,4,3,2,1等等能不能呢?如果能,这些数字和谁一起能凑成十。

师:小朋友们带着这些疑问,这节课就请你们和老师一起用已有的9加几的知识来帮帮8和7找找能凑成十的好朋友可以吗? 下面咱们就一起去数学乐园里看看吧!

二,讨论交流,探索新知。

1、学习例1。

师:咱们学校的乐器室里有一些小军号,老师把它放在了两个盒子里。(课件演示) (1)请你们仔细观察:

a、是什么样的盒子?(有十个格子的盒子)

b、放了多少把军号?(左边有8个,右边有7个)

c、能提出一个加法解决的问题吗?(一共有多少把军号?)

d、谁能用三句话来完整的说一说这道算式?指名回答后,集体说一说。

引导学生列出算式:8+7=

(3)操作探索,摆小棒。

课件演示。

学生讨论,思考后,根据回答板书:把8凑满10,7凑满10的两种不同摆法,数数法,想减算加。

师:小朋友们,真了不起,想出了这么多种方法来计算,咱们的好朋友小青椒和小番茄也是用摆小棒的方法计算的,那具体怎么想的?我们一起去看看吧!

(4)课件演示后,小结:在计算8+7时可以用凑十法,可以把8凑成10,这时要把7分成2和5,先算8加2得10,再算10加5得15;也可以把7凑成10,这时要把8分成5和3 ,先算7加3得10,再算10加5得15。

师:小朋友们真厉害,用前面的方法就能自己探索出8和7的凑十法,既然我们小朋友学的这么快就掌握计算的方法,那你们敢不敢接受老师的考验呀?

出示算式:7+9=

三,巩固练习,加深理解。

1,想想做做第一题。

生思考,独立完成。

2,抢答。

3,练一练。

独立完成,集体订正。

4,谁是纠错小能手?

5,想一想,算一算。

6,练一练。

四,思考题:动脑筋。

圣诞老人要为15个小朋友准备礼物,你觉得拿哪两盒比较合适?

五,齐唱凑十歌。小朋友,拍拍手大家齐唱凑十歌九凑一,八凑二七凑三来六凑四五五相凑就满十六,课堂小结。

今天你学到了什么?七,布置作业

板书设计:

8、7加几

资料摘要

3.8、7加几教学活动设计方案