2　故事两则公开课教案（教学设计）

人教新课标五下:《加了一句话》教学设计文昌小学李红静教学目的:

1、继续学习概括的能力。

2、培养想象力,感受语言文字的神奇魅力。

3、学习乐于助人的精神。

教学重点:

通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事,教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质,激发学生学习语言的热情。

教学难点:

理解语言艺术产生的巨大作用。

教学准备:

收集资料(图片、文字)。

教学过程:

一、谈话导入新课

同学们,杨氏之子和晏子给你们留下了怎样的印象?杨氏之子那精妙的反驳,晏子对楚王那巧妙地回击,都让我们感受到了语言的巨大魅力。如果能恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果。今天,老师要和大家一起来学习《故事两则》这篇课文,你一定会有新的感受。

咱们先来学习第一则故事《加了一句话》,板书课题,齐读

二、自读课文,了解大意。

学生带着问题自读课文。要求:

1、读准字音,读通课文。

2、了解文章写了一件什么事。

三、检查反馈

词语出示:佝偻着腰衣衫褴褛头发苍白双目失明贫困交加风烛残年

指名读——齐读,这些词语让你感受到了什么?

板书:可怜的老妇人

四、研读课文

(一)“不变”与“变”初步感受魔力。

1、如此可怜的老妇人没有得到路人的丝毫同情,但法国诗人一句短短的话,却让事情发生了截然不同的变化。文中有这样一句话

课件出示:“春天到了,我什么也看不见!”诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字,竟产生了这么大的魔力!

齐读。板书:魔力

2、究竟产生了怎样的魔力呢?让我们快速浏览课文,看看在整个故事中那些情况是不变的。

(还是在这条繁华的巴黎街上,人们还是那样行色匆匆,还是那衣衫褴褛、头发苍白,双目失明的可怜的老妇人,还是这样乞讨的方法。可结果却迥然不同,起先——后来——

随机板书:什么也没有得到慷慨解囊

3、而这一切的一切都是因为诗人加了“春天到了”这短短的一句话。为什么这句话会有如此大的魔力呢?让我们用心去感受。(课件演示:出示春天到了)

(二)字里行间感受“魔力”

1、让我们读读这句话:“春天到了,我什么也看不见!”(课件出示)齐读——师范读——再齐读

2、春天到了,那是一幅怎样的画面?

(1)生自由描述

(2)师出示画面描述:生机勃勃的春天,欣欣向荣的春天,那蓝蓝的白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那流水人家,怎能叫人不陶醉呢?春天多美啊!可是,盲妇人的眼前一片漆黑,她什么也看不见。(课件演示:隐去“春天到了”,音乐响起)

3、老妇人只能看见什么?只能感受什么?

(黑暗、阴沉、感受孤独、凄凉、冷漠、饥饿……)

4、配乐朗读

(1)所以妇人叹息到:唉---“我什么也看不见!”但是衣着华丽的绅士贵妇看到衣衫褴褛的盲老人置之不理;

(2)所以妇人悲伤着:“我什么也看不见!”但是打扮漂亮的少男少女看到头发斑白的盲老人一笑而过;

(3)所以妇人心酸呀:“我什么也看不见!”但是行行色色的路人看到贫困交加的盲老人无动于衷。

5、但“春天到了”这短短的一句话,却改变了盲妇人的处境。

课件再次出现“春天到了,”这句话,并出示说话练习:

看到“春天到了”,衣着华丽的绅士贵妇想到了(),于是他们

()。

看到“春天到了”,漂漂亮亮的少男少女想到了(),于是他们

()。

看到“春天到了”,衣着寒酸的小职员想到了(),于是他们()。

看到“春天到了”,过往行人()。

6、让我们带着深深的感动再一起读读这句话。

(三)小结“魔力”

是啊,春天到了,诗人这短短的一句话触动了人们内心美好的一面,唤醒了人们藏在深处的同情心,拨动了人们感情深处的心弦,才产生了如此巨大的魔力,让我们深刻感受到了语言的魅力。学了这篇文章,希望同学们要合理运用语言,学会用语言打动人心。