1 长江之歌名师教学设计1

1、长江之歌

教材分析:

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

教学目标:

1.学会2 个生字,理解由生字组成的词语。

2.体会“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重、难点:目标2

教法与学法:谈话启发法、合作学习法、朗读法

教学准备:制作课件

课时安排:两课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2.你们对长江了解多少呢?出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

3.放录音:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。二、初读指导

1.检查词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(1)读;(2)理解。

2.各自轻声试读课文,分节指名朗读课文,教师相机指点。

交流:哪些地方读懂了?

三、布置作业

1.写生字。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习导入

二、精读训练

1.听歌曲《长江之歌》。这首歌让我们感受到了长江那宏伟壮观的气势,作者说——出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

2.自由读,说说读了这两句诗句你想了解什么?

交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

3.精读第一节:

(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流:

出示:你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

(3)默读第一小节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流。

出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。(“哺育各族儿女” :只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)(“你用健美的臂膀,挽起高山大海” :这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。指导朗读:这一句我们要读得深情。

4.精读第二节。

(1)思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句:“走” 、“奔”句与第一部分的“走” 、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(②“灌溉花的国土” :祖国

的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉” 。“推动新的时代” :长江能推动时代的发展,力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土” :母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。②“你用磅礴的力量,推动新的时代” :母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

(3)师引读,所以,“我们——赞美长江……”

(4)指导朗读第2 节,背诵第2 节。

三、课堂小结

滴滴清泉,甘甜万年,滚滚江水,惊涛拍岸。长江,一条有生命的河流,一条和人们的思想感情相交融的河流,一条与人们的生活息息相关的充满着无穷活力的河流,她养育了一个民族,书写了无数诗篇。长江永远值得我们去赞美,去依恋!让我们朗读全文。

四、布置作业

1.背诵课文

2.学唱《长江之歌》;

3.小练笔:以《我说长江》为题,写出自己学习课文后的感想。五、板书设计:

1、长江之歌

春潮——风采巨浪——荡涤尘埃

惊涛——气概涛声——回荡天外

无穷的源泉乳汁——哺育各族儿女

母亲的情怀清流——灌溉花的国土

肩膀——挽起高山大海力量——推动新的时代六、教后反思: