9 黄山奇石教学设计内容推荐

9·黄山奇石

教学目标

1.认识“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状”15个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、会写“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗、”9个生字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2-5自然段。

4、体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

1.认识“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状”生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、会写“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗、”9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2-5自然段。

教学难点

1、弄清“巨、每、的笔顺。

2、通过看图、学文,感受和体会黄山奇石的奇妙,培养观察力和想象力。

教学准备:

教师准备:有关黄山的视频、多媒体课件、生字卡片

学生准备:预习课文、搜集有关黄山奇石的资料。

教学时间二课时

教学过程

第一课时

一、创设情境,引入新课

师:同学们好,我国有许多著名的风景名胜,上节课我们欣赏了诗仙李白描写的“天下奇秀”的庐山瀑布,今天老师要带你们去“人间仙境”的黄山游玩。谁去过黄山?黄山是我国的四大名山,黄山峰峦叠嶂,云雾缭绕,奇松苍劲,怪石林立。今天我们就来欣赏黄山四绝其中一绝---黄山奇石。你们喜欢吗?(板书:黄山)

二、新课引入--读文识字(学习第一自然段)

1、出示多媒体课件:【中外闻名的黄山风景区在我国安徽省的南部。】

(1)让学生看课件,反复读生字、读句子,读好停顿,读正确,读流利。

理解:中外闻名风景区安徽省南部

如:闻名学生练习说说与它意思相近词语(出名、知名、有名、著名)听了同学们说的词语,老师也有词语要说给大家听哦。

课件出示:引导学生读四字词语,增加积累。

【中外闻名 举世闻名、远近闻名】

（2）课件再次呈现：【中外闻名 风景区 安徽省 南部 】

同学们，理解了词语，你们可以把这些词语连词成句吗？（生试着说说）

师：从第一句话我们知道了黄山风景区很有名，也知道了她所在的位置。想象一下

中外闻名的风景区该有多么神奇美丽呢？

2、课件出示：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

理解：秀丽 神奇 尤其

3、师： 黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样介绍它的神奇魅力的？想探

究一番吗？那么打开书本读一读课文吧——

板书： 9、黄山奇石

（课件呈现黄山风景——奇石）

引导学生说说 “奇”的意思 （奇特、奇怪、神奇）

二、初读课文，理解奇石有趣。（重点学习第二自然段）

1、随文学字

【课件出示读文要求】

【 要求读正确、读流利。边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用“

画出来。遇到不认识的字想想用什么办法读准字音。】

（生：借助拼音、问同学、查字典）

（1） 课件出示“我会认”中“仙、 巨、位、著、形、状”几个生字，学生认读，在课文中圈画。

（2） 组织学生小组合作学习，检查朗读课文并交流生字词的学习情况。

（同桌两个互相检查，你读给我听，我读给你听）

（3）、汇报展示：

课件出示 “仙、 巨、位、著、形、状”生读生字，说词语

（4）教师指导重点理解“仙”。

课件出示三张图片（“仙桃石”、“仙人指路”、“仙女弹琴”）指名学生说“仙”

教师点拨。

猜字谜：一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

（5）我们把字词放到课文里来读，你能读的那么准确吗？注意要读准字音，读通句子，听的同学要认真倾听。

（6） 检查阅读课文情况：指名读，分组读，全班读课文。

师评：同学们的课文读的可真通顺，在预习上你们可是下足了功夫！

2、读文探奇

(1)课件出示阅读要求:

【边读边思考问题:课文给我们介绍了哪几种黄山的“奇石”,详细写的奇石是哪几

画出来。】

(2)汇报交流,教师根据学生回答板书,同时给学生修正的时间。

(生说:课文介绍了黄山上的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。

详细介绍了了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块奇石。)课件一次呈现奇石及名字,生跟老师读石名,正字正音。

师:哎呀,你们真会读书,找得好准确,把掌声送给自己吧。

是呀,课文介绍了这么多奇石,那就让我们来看看他们到底“奇”在哪里?

三、学习第二自然段____品读“仙桃石”

(1)出示仙桃石图片。

师:你能猜一猜这是哪块奇石吗?生回答:仙桃石。

师:你能说说你是怎样看出来的吗?(从形状上看出来的。)

师:是啊,从外形看就已经这么神奇了,那课文里是怎么写它的“奇”呢,自己大声读读这一段话,数数看有几句话,说说“仙桃石”奇在哪里?

(我认为仙桃石奇在......用上课文中的句子“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上”。)

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

师点拨:一块普普通通的石头像桃子已经很奇怪了,还竟然能从天上飞下来,落在山顶的石盘上,这一“飞”一“落”多么奇妙啊!同学们,你们能用自己的朗读声来表现出它的奇妙吗?

(2)指名读第2自然段(1-2人)朗读指导要点:动词“飞”和“落”。要求把“飞”和“落”这两个动词读得重一点,仿佛看见了一个好大好大的仙桃石正从天上飞下来呢!

师:老师也想和你读一读,我们一起来读这一段吧。

师引读:就说仙桃石吧......

师:多么奇特的仙桃石啊,我太喜欢你了,

女生读“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”

男生读“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”

大家一起读“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”

(3)【课件出示】比较一下:

它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

你们可以用这个词说一句话吗?(图片提示指三名学生说)

2、师小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?

(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)

板书:

第二段先写再写然后写

名字样子地点

3、指导朗读全段,比一比谁读得好,背得快。

4、多么奇怪的仙桃石啊,我多想和你拍一张合影啊,男生读“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”

师:现在让我们一起边读边想象着仙桃石奇妙的样子吧!(齐读)

师:假如你是导游,客人来到了黄山,你能看着图片用自己的话给大家介绍一下仙桃石呢?

5、师总结学法:

我们先看图,然后找句子,抓住重点词语读出“奇”,展开想象。

四、按照上面的学习方法,大家快读读“仙人指路”这一段。

1、过渡:“仙桃石”那么有趣,“仙人指路”更有趣了。

我们先看图,然后找句子,抓住重点词语读出“奇”,展开想象。

课件出示:“仙人指路”及相关的文字:

【“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那块巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。】

师:同学们,你们观察“‘仙人指路’就更有趣了!”这里有一个感叹号,该怎样读呢?“更”字起什么作用呀?

“那块巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。”观察“巨”字,有什么发现?这个字和前面哪个字字形相近?指名生讲“巨”字。(区巨)

(1)师课件呈现【巨区】这两个字写法上要注意什么?

学生回答,教师讲解。

(2)生自由读这一段话,学做一下这块石头的样子。(生在位子上先读句子,后表演)

(3)谁愿意到讲台前面来学做一下。(指一名学生表演动作。)

同学们,暑假你有机会到了黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会怎样想象呢?

(生说:)

2、深入情境,理解句子

师:请同学们朗读这几句话。

师:请问小仙人,去“猴子观海”的路怎么走呀?

师:谢谢!同学们,假如你是山中的仙人,你会对前来观光的游客说些什么话呢?

指名三生说(欢迎你们,远方的朋友。欢迎你们来黄山游玩,在看奇石的时候,你可要注意安全噢!那边还有许多奇石,我带你们去。)

3、读文赏“奇”

课件再次呈现:远远望去,那块巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

生想象画面,用“真像”说话。

师:谢谢各位小仙人。在黄山,在高高的石盘上有一个巨大的仙桃,在陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,在高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。

(生齐读课文)

五、重点指导写字。

(1)、重点观察“每、巨”两个字的笔顺。师范写,学生观察描红。练习

(2)、观察“位、部”先描一描,发现字的特点,说说怎样写。

(3)、请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字的写法和占格。

南:共九画,笔顺是:上下结构是“十”字头。

狗:右边中间部分是“句”,不是“勾”。

闪:要和“问”换一换。

升:第一笔是“丿”。

(4)学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、展示台展示。

六、归纳整理,拓展延伸

同学们,我们今天在黄山见到了多么秀丽神奇的怪石啊,还记得作者是怎么描写这些石头的吗?

先写再写然后写

名字样子地点

下节课让我们继续跟黄山奇石——“猴子观海”和“金鸡叫天都”游玩吧,同学们可以先互相交流,想想作者在写法上有什么不同。。

回到家请细品课文,欣赏奇石

细品要求

1. 以自己喜欢的方式读读课文的第2至第6自然段。

2. 边读边想:如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。把课文中描写的画面想象出来。

第二课时

教学目标:

图文结合,感悟课文,继续体会黄山石的奇妙。

背诵自己喜欢的部分。

3、继续学习生字词语。

教学过程:

一、回顾第一自然段和第二自然段

1、自由读,想一想,读懂了什么?

二、学习第三自然段。

1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?

2、找出写这幅图的段落读一读。

课件出示:【“猴子观海”图文。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?】

师:课文介绍了很多奇怪的石头,这节课让我们来看看“猴子观海”

哪块石头像猴子?同学们看图,觉得猴子在干什么?怎样理解“翻滚的云海”

师指导观察:从外形上看:

从所处位置上看:

师:同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。

由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。

课文是怎样写这块奇石的?读这一段,让学生用自己的话说一说。3、想一想:这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。

板书:

先写再写然后写

第三段地点样子名字

这段话把怎样的猴子、在哪儿、干什么都写的很具体,也把奇石写活

了。

4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。)

师指导观察:从外形上看:

5、指导朗读。这块石头的确奇特,有趣,甚至可爱,用你们的朗读来表现一下,好吗?师生评价。

6、比一比谁背得快。

三、小组合作学习第五自然段。

1、课件出示:【每当太阳升起,有做山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡,对着天都峰不住的啼叫。不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。】

(1)指名读。

(2)提出不懂的问题。

(3) 师生共同解决。

2、重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。

3、指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

观察“巨,每”想想怎么写这两个字呢?

指导朗读、背诵。

4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?

(写法有变化,文章才生动)

5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)

四、学习第六自然段。

1、学生自由读地六自然段,和同桌说说你读懂了什么?

2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。

如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。

3、齐读第6自然段。

4、交流:指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……

分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

5、请女同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。

6、指导背诵。

1.你喜欢哪段读哪段,要读出喜爱和赞美的语气来。

2.指名有语气地读全文。

3.把你喜欢的选两段试背下来。

4.接龙背,齐背。

五、老师小结,布置作业:

1、通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

2.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。

(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,

()是那些怪石,有趣极了。

(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。

(3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!板书设计:

9 黄山奇石

名中外秀丽神奇 猴子观海

仙桃石

闻

仙人指路

金鸡叫天都