和大人一起读：孙悟空打妖怪教学目标设计

《和大人一起读:孙悟空打妖怪》教学设计

略阳县东关小学李娜

教材分析:这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。儿歌中《西游记》的人物和故事,学生喜闻乐见。可以借鉴以前读儿歌的方法,开展师生共读,亲子共读。让孩子在活泼、生动的阅读活动中,感受儿歌的趣味。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、通过多种合作方式和大人一起读《孙悟空打妖怪》,感受儿歌的生动有趣。

3、通过朗读,感受儿歌魅力,培养学生课外阅读习惯,增大学生阅读量,提高学生的语文素养。

教学重点难点:正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教法学法:朗读示范、角色扮演、指导练习

教学过程:

一、音乐引题,激趣导入。

引导语:小朋友,今天老师带来了一首歌,歌曲里唱着一个非常了不起的人物,一起来听听他是谁?

1.播放音乐《猴哥》,认识孙悟空。

提问:歌曲里唱的是谁呀?(出示孙悟空图片)大家是在哪里认识孙悟空的? 2、引导介绍孙悟空。请跟同伴说说:你喜欢孙悟空吗?为什么?

小结:孙悟空真了不起,这么多小朋友都喜欢它,那我们一起来学习儿歌《孙悟空打妖怪》。

设计意图:(借助学生熟悉的歌曲和孙悟空的头像以互动的方式引入活动,营造和谐、愉快的活动氛围,激发学生兴趣,充分调动学生参与活动的积极性。)二、初步理解儿歌内容。

1、播放儿歌视频,感知儿歌内容。

引导语:儿歌的名字叫什么?好听吗?嗯,这首儿歌太有趣了,老师也想来念一念,好吗?请大家边听一边想:儿歌里有谁?他们有什么特征?

2、教师有节奏地边朗诵儿歌边出示课件。

3、提问理解儿歌内容。

1)儿歌中有哪些角色?他们有什么特征?儿歌中这些角色是怎么排队的?

学念儿歌1-5句。

2)老妖婆骗过谁呀?唐僧和八戒为什么会上当呢?

学念儿歌6-7句。

3)孙悟空怎么知道是妖怪呢?他又是怎么消灭妖怪的?

学念儿歌8-9句。

4、学念儿歌,初步了解儿歌连锁调的特点。

1)、引导幼儿看图谱学念儿歌。

提问:这首儿歌念起来你觉得怎么样?这首儿歌有什么特别的地方吗?

小结:小朋友真是火眼金睛呀,这首儿歌中前一句的最后一个词和后一句的开头是一样的,念起来好听顺口又有趣,就象我们玩的接龙游戏一样。

2)、讨论:这首儿歌像接龙游戏一样,怎么念会更好听呢?

3)、引导学生接龙念儿歌。

师生接龙:老师念一句,学生接一句。

生接龙:开火车接龙念儿歌。

设计意图:(利用课件,让学生通过观察发现儿歌前一句的结尾和后一句的开头是一样的,重点突出儿歌连锁调的特点。)

三、练习朗读,巩固儿歌。

1、出示句子,齐读句子

2、我有火眼金睛

选词填空骑、扛、挑

唐僧()着白龙马。孙悟空()着金箍棒。沙和尚()着箩。这些都是表示动作的词。全班读,指名带动作读

3、鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

(1)这首儿歌里你喜欢哪些人,不喜欢哪些人?说说你的理由。

(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老师打节奏,同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。

4、我会读一读

同桌合作,用自己喜欢的方式读儿歌(1)、齐读(2)、接龙读(3)、拍手读(4)、带动作表演读(5)、以上朗读形式组合读

设计意图:(利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容,体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。)

三、教学拓展

1、简介《西游记》里的精彩故事

真假美猴王、三打白骨精、大闹天宫、大战二郎神、大战红孩儿三借芭蕉扇

2、大雁塔和唐僧

唐僧,唐代高僧,法号“玄奘法师”,西行到印度游学十七年,学成回国后,在

今西安大慈恩寺内的大雁塔翻译佛典。

四、小结作业

西游记里的人物和故事多么有趣啊!

1、把这首儿歌推荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。

2、读一读《西游记》中的其他故事。

设计意图:(语文阅读不能局限于课堂,要把学生的兴趣延伸到课外,通过亲子阅读,进一步巩固课堂所学,提高学习效果。)