分数乘法问题公开课教案

《分数的混合运算》教案

一、 教学内容：

冀教版小学数学五年级下册第50～51页。

二、教学目标：

1．知识与技能

会解决有关分数乘法的简单问题，会进行分数乘加、乘减混合运算。

2．过程与方法

通过画线段图分析实际问题，自主思考，列综合算式等学习分数混合运算的过程，培养学生数形结合的数学思想和分析、总结的方法。

3．情感、态度和价值观

学生在解决问题的过程中获得积极的情感体验，感受整数、分数混合运算顺序的一致性。

三、教学重难点：

重点：会正确解决有关分数乘法的简单问题，会进行分数乘加、乘减混合运算。 难点：正确进行乘加、乘减混合运算。

四、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

师：同学们想一想蛋糕店里都会用到哪些东西？学生可能会说：

鸡蛋、牛奶、面粉、包装盒、彩带……

（二）、提出问题，解决问题

师：包装生日蛋糕还有一样必不可少的材料——彩带。今天，有一捆彩带的长是60米。

蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2。 你能根据这两个信息提出数学问题吗？ 5

生：今天用去了多少米彩带？ 今天还剩多少米彩带？

师：我们先解决第一个问题：今天用去了多少米彩带？

生：60×

2 ＝24（米） 5

2 还剩？米 5师：再来解决第二个问题：今天还剩多少米彩带？请同学们试着画线段图来分析问题。

用去

“60米”

师：我们把60米的彩带长看作单位“1

”，用去其中的

吗，试一试？

学生试算，教师巡视，个别指导。

学生说，教师板书算式： 2，求剩下多少米。你能解答5

（1）先算用了多少米，再用彩带的总长减去用去的长度，求出剩下的长度。算式： 60

×2＝24（米） 60－24＝36（米） 5

2是多少，就是还剩多少米。算式： 5（2）先算还剩这捆彩带的几分之几，再算60

的

1

－233＝ 60

×＝36（米） 5

55

（三）、尝试计算

通过上面的综合算式，我们知道分数混合运算和整数混合运算的顺序是一样的。下面看第50页“试一试”，同桌互相说一说这些算式的运算顺序，然后自己试着计算第2和第3题。

学生自主计算，教师巡视指导。

（四）、课堂练习 岭南小学六年级有45

（五）、课堂小结

●分数混合运算与整数混合运算的运算顺序一样。

●先算乘除法，再算加减法。

●有括号的先算括号里的。

（六）、课后作业

“练一练”第5题。 少人？

五、板书设计

分数的混合运算

运算顺序：

先乘除，后加减。

有括号的先算括号里的。