1.5以内的加法说课稿【一等奖】

5以内的加法

飞龙试验小学冯思琪

教学目标:

1、在具体情境中初步认识加法,体会加法的含义。(结合具体情境,体会整数四则运算的意义。)

2、在观察、操作等活动中体验解决问题的全过程,掌握5以内加法的计算。

3、经历与他人交流各自算法的过程发展语言表达和合作意识。

教学重难点:

结合具体情境初步认识并理解加法的含义,学会加法的计算方法。

教学准备:

课件

教学过程:

一、常规积累,练习5以内的分与合

师:上周,我们一起学习了分与合,下面,我们一起来比一比,谁能又快又准确的说出答案呢?

出示:3可以分成1和();()可以分成1和4;5可以分成()和2;

3和2合成();1和2合成();2和()合成5;

评价:看来,5以内的分成与合成,我们班的小朋友都学的非常棒。

过渡:今天这节课,我们就一起用这些分与合的知识,来解决一些数学问题吧!二、情境导入,认识加法

1、出示情境图(动画)

师:瞧,图上的小朋友正在给花浇水呢。(又来了2个小朋友)

(1)(课件呈现3个小朋友)仔细观察,从图中,你知道了些什么?

师:说的真好,一下子就说出了一个数学信息,有3个小朋友(板书:3) (2)(课件:又来了2个小朋友)现在呢?谁能连起来说一说。

师:一开始有3个小朋友在浇花,又来了2个小朋友。你能想到什么呢?

师:你能把大家说的连起来说一说吗?

生:原来有3个小朋友在浇花,又来了2个,一共有5个。

师:你们也能向他这样完整的说一说吗?轻轻的说给你的同桌听。

(3)启发:一共有5个小朋友,我们是把几和几合起来就是5?

同桌交流:3人和2人合起来是5人。

2、认识加法

(1)把3和2合起来,就能得到一共有5人,这个“合起来”的过程,我们可以用“加法”来表示。

(2)介绍:3和2合起来,就可以写成3+2,中间的符号是加号(横平竖直)。3和2合起来是5人,就可以写成“=5”。

(3)指导读算式:3加2等于5。

(4)追问:这个算式里的3表示什么?2表示什么?5表示什么?那谁来说说3 +2=5表示什么意思?

反复请学生结合图意说,同桌互说3+2=5表示的含义。

3、计算加法

师:这就是我们今天要学习的“加法”(板书)

追问:3+2为什么等于5呢?

引导:因为3和2合起来是5。

师小结:计算3+2时可以这样想,因为3和2合成5,所以3+2=5

提问:谁再来说一说,可以怎样计算3+2?

4、小结:原来有3人,又来了2人,我们就可以用加法算式2+3=5,求出一共有5人。

三、教学“试一试”

过渡:刚刚我们认识了加法,其实加法在我们的生活中无处不在。瞧,这儿还有一些小朋友正准备去玩荡荡板呢!

1、出示情境图

(1)这儿有两幅图,你看的懂吗?谁能把两幅图连起来说一说呢?

(2)现在一共有几个小朋友在玩荡荡板呢?我们可以怎样写算式?

追问:为什么要写1+2呢?(合起来就用加法)

(3)那1+2等于几呢?我们可以怎么想?打开数学书,写一写,并和同桌说一说你是怎么想的。

(4)1+2=3这又是一个加法算式,你知道这个算式表示什么意思吗?

师:像他这样,轻轻的说给同桌听一听。

2、小结:小朋友们,我们今天一起学习了加法,知道把两个数合起来就可以用加法算式来表示。那刚才的“3+2”表示把几和几合起来?“1+2”呢?可以怎样算它们的得数?

四、闯关大挑战

过渡:加法算式里面,还藏着很多难题等着大家去解决呢。今天,老师就带着大家一起去闯一闯好吗?(出示:猴子摘桃)

1、第一关:

(1)出示小鸡图:从图中看到了什么?一共有几只鸡,我们可以怎么写算式?

(2)3+1等于多少呢?请你想一想,再写一写。

(3)汇报:你是怎么算出是4的?这个算式表示什么意思?

(4)出示青蛙图:你能先说一说图上的意思,然后写出一个加法算式并计算吗?

(5)汇报:左边2只青蛙,右边2只青蛙,一共有4只青蛙,算式是:2+2=4。2、第二关:先画一画,再填得数。

(1)示范:2+1=(),我们可以先画2个圆,再画1个圆,数一数,一共有几个圆?然后填在方框里。

(2)独立完成,巡视指导。

(3)汇报交流:读算式,先画几个,再画几个,合起来是几个,所以等于几。3、第三关:想一想,填一填

直接写出得数,并说说你是怎么想的?

4、第四关:利用今天的加法,帮助小兔算一算它采的蘑菇吧。

(1)出示第一幅图,师:从图中你看到了什么?谁来说图意?你会列式吗?(把得数填在书上)师:后面还有2幅图画,你能看懂图意吗?和你的同桌说一说。指名说。你会列算式吗?在书上完成算式。(请学生说图意、报算式)追问:4 +1=5表示什么?(4和1合起来是5)读一读这三道算式。

(2)我们再来仔细观察这三道算式,这三道算式有什么相同的地方?得数是怎样变化的?

小结:一个数加1后,得数比原来这个数多1。

5、第五关:最后一关,可难了!

讲述:瞧!这里有三个绿色的邮筒,邮递员叔叔正在忙碌着,要把信送到邮筒里去,我们去帮帮他,好吗?

师:邮递员是怎样送信的呢?你能用这样的方法把剩下的信都送到邮箱里吗?自己连一连。

师:我们一起来瞧瞧!这些邮递员的信送的对吗?(这些都是合格的邮递员,不简单,他们能把信准确地送进邮箱。

四、拓展延伸,全课小结

1、今天你学到了什么?