9.认识10教学设计及说课稿

教学目标：

1．在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较

10

2

3．初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

重点难点：

学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法

课前准备：学具盒

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?

(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?

谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都 在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第23页的主题图)

二、讲授新知，感知数10

1．初步感知——看图数一数。

提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)

追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?

先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。

小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。

2．实物操作——动手摆一摆。

谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?

操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)

提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。

小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小 圆片。

3．实际应用——看数说一说。

谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)

交流：学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推荐。如：

(1)我们两只手有10个指头。

(2)我们小组有10个小朋友。

(3)9月10日是教师节。

(4)早操排队时，我站在第10个。

4．临摹写数——照着写一写。

谈话：10这个数和我们以前学过的数不——样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要*得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)

5．小结：这节课我们又认识了一个新朋友——10。 (板书课题：10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

三、巩固深化，掌握新知

1.“想想做做”第1题。

(1)读出直尺上的数,先从左往右读,再从右往左读。(小组活动,读给同伴听)

(2)同桌游戏:一人顺着读直尺上的数,另一人倒着读这些数。

2.“想想做做”第2题。

要求:拿出小棒,先数出10根放在桌上,然后把10根小棒捆成一捆。

提问:1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?

最后说一说:10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。

3.“想想做做”第3题。(课件动态显示樱桃图)

(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗1颗地数,也可能2颗2颗地数。

(2)要求同桌互相2颗2颗地数,在书上填数。

(3)伸出自己的左手,数数有几个手指;数数两只手一共有几个手指,在书上填数。

(4)说明:数数时,可以1个1个地数,也可以2个2个或5个5个地数。

4.“想想做做”第4题。

5.“想想做做”第5题。

(1)数一数,再填空。

(3)指导学生用“第几只”回答问题。

(4)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。

6.互动游戏。

(1)准备:把0~10各数写在小卡片上(一张卡片上写一个数),发给每一个学生;并且做一些用于抽签的纸条,把问题写在上面。

(2)游戏开始,指定一个学生抽出一张纸条,并大声读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生,立即站起来。比一比,看谁的反应最快。抽签的纸条上写以下问题: (1)比5大的数。(2)比8小的数。(3)6和8中间的数。

四、总结评价:

在这节课你学到了哪些本领?你是怎样想的?

板书设计:

10的认识

练习设计:

在○里填上>,<或=

0○10 5○5 10○9 8○7 9○6 6○8