1 春光染绿我们双脚教案教学设计导入设计

1.春光染绿我们双脚教学设计

(第一课时)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字组成的词语,比如:煎熬、裸露、咆哮。

3.通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会少年儿童绿化祖国山山岭岭的决心和豪情。激发学生热爱大自然、保护环境的情感。

教学重难点:通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会少年儿童绿化祖国山山岭岭的决心和豪情。

教学设计:

一、谈话导入

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日——植树节。今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。------教师板书课题: 1.春光染绿我们双脚(教师提示“染”字的规范书写)学生齐读课题。

三、学习生字词

1.检查生字、生词的掌握。

师:课前同学们自学了生字,我先来检查一下:

(1)投影生字,抽生认读,组词。

(2)这些字有哪些字难写,请提出来。

2.这写词语大家会读吗?

课件出示词语:(开火车读、齐读)

踏春风撒欢笑荒山野岭

叮叮当当奏响了歌谣哗哗流淌

裸露的山岩结束煎熬浑浊咆哮枝繁叶茂抖动彩翼搭窝筑巢

叽叽直叫又蹦又跳青山碧岭

撑起寂寞荡漾轻抚拥抱

3.理解“裸露、咆哮”的意思并以“造句”的形式进行运用练习.

四、整体感知:

1.读诗歌,思考诗歌主要写的是什么?(少先队员到荒山植树,给荒山带来巨变。)

2.同样一座山岭在植树前后有什么不同?请快速浏览课文,用文中的2个词语

分别概括(板书:荒山野岭---------青山碧岭)

五、品读感悟:

(一)感悟山岭的变化:

1.植树前的荒山野岭是怎样的一番情景?

(1)请抓住课文中的相关语句试着进行描述(根据学生描述板书)

(2)想象一下,植树前的荒山野岭还会是是怎样的一番情景?

2.植树后的青山碧岭又是怎样的一番情景?

(1)请同学们快速浏览课文,看看哪几个小节描写出了这番景象?(3----7)

(2)课文从几方面描绘了青山碧岭?(少先队员到荒山植树带来哪些巨变?)

(根据学生描述板书)

(3)想象一下,植树后的青山碧岭还会是怎样的一番情景?

(4)引导感情朗读:植树后的青山碧岭处处充满美景,洋溢着大自然的万物和谐相处的美好情境,谁愿意来读一读?(指读、学生互评---齐读)

(二)体会劳动场面:

1.山岭从“荒山野岭”变成“青山碧岭”,是谁的功劳?(少先队员植树的功劳板书)

2.请快速浏览课文,找出描写少先队员植树的场面(第2小节)

(1)请抓住关键词语说说从中体会出了怎样的的植树场面?(热烈、欢快)

(2)创设情境,引导想象表达,感受劳动场面:

同学们来到山上,就热火朝天地忙起了种树!有的()、有的()、还有的()…...同学们的脸上(),还自信满满的地说:“()”……这真是一个()场面!

(3)引导感情朗读第2小节

(三)感悟作者表达:

1.植树造林其实很辛苦,可是少先队员却是“撒一路欢笑、锨镐叮叮当当、奏响了植树歌谣”是什么力量支撑着他们?请同学们围绕此进行小组交流(对大自然的热爱,植树造林保护环境的决心)

2.还从文中哪些语句描写能感受到少先队员植树造林保护环境的决心?(向荒山野岭进军、走遍青山绿野)-------体会结尾段落首尾呼应,突出中心,表达了少先队员植树造林保护环境的决心和热爱大自然的豪情。

3.谈谈对“春光染绿我们双脚”的理解:

1)小组交流2)全班汇报(少先队员走遍荒山野岭植树造林,改善了环境,到处都有春天的脚步,春意才会如此贴近我们,我们的双脚才会被春光染绿。

4.配乐朗读全文

五、作业设计:

1.有感情朗读课文,试着寻找背诵好方法练习背诵

2.用自己喜欢的方法巩固本课字词,准备下节课听写

3.搜集植树造林公益宣传用语

板书设计:

1.春光染绿我们双脚

少先队员植树

荒山野岭-------------------------------------青山碧岭

(裸露、煎熬、寂寞、(荒山绿化、动物有家园、水源涵养、秋收硕果)河水浑浊咆哮)

保护环境、热爱大自然