3 乡下孩子教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

义务教育课程标准苏教版语文二年级上册第二单元《乡下孩子》第一课时教学设计责任学校:小街乡中心小学责任教师:罗发燕【教材分析】《乡下孩子》一课是小学语文第三册第二单元的一篇课文。本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。这首诗选材典型生动,语言简练而有童趣,所创造的意境清新活泼,读来令人如沐阳光,如嗅青草

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 乡下孩子

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

132

下载次数

更新时间

2018-04-27 21:43:00

来源学校

学校：云南省玉溪市易门县小街乡甲浦小学

3 乡下孩子教学设计(第二课时)

未知

2018-04-27 21:43:00

132

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3 乡下孩子教学设计(第二课时)

正文

义务教育课程标准苏教版语文二年级上册

第二单元《乡下孩子》第一课时教学设计

责任学校:小街乡中心小学责任教师:罗发燕

【教材分析】

《乡下孩子》一课是小学语文第三册第二单元的一篇课文。本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。这首诗选材典型生动,语言简练而有童趣,所创造的意境清新活泼,读来令人如沐阳光,如嗅青草野花气息,如闻童声笑语,悦目赏心。全诗一共四个小节:第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景,“欢畅的黄鹂”比喻孩子的活泼欢乐;“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶

赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。

【学情分析】

根据我班学生的生活经验和知识背景,教学时应引导学生在熟读成诵、积累语言的基础上,侧重感悟、体验,开拓视野,发展想象力;在进行第2、3小节教学时,可进行迁移性的语言练习,意在让学生通过想象,进一步感悟乡下孩子的多彩生活,同时在语言实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美,积累句式,丰富语言。学生对诗歌很感兴趣,在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合,展开想象,在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

【教学目标】

1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、过程与方法:生对诗歌很感兴趣,在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合,展开想象,在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

3、情感态度与价值观:了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。

【教学重难点】

重点:能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。能正确、美观地书写生字。

难点:培养学生的想象能力。

【教法、学法】

教法:

- 1 -

1、直观演示法:为了突出教学重点,我制作了多媒体课件,为学生直观地感受乡下孩子丰富多彩的偶和有效进行学生、文本、教师对话提供了平台。

2、启发式教学法:新课标指出,教师应是学生学习的启发者、引导者,因此我在教学中采用启发与指导学生感情朗读的方法让学生感悟课文内容。

学法:

1、读中感悟法。“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此,在学生感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。

2、合作探究法:新课程倡导自主、合作、探究的学习方法,为了让学生更有创造性地理解与体会乡下孩子的生活状态,我让学生在合作探究中去体验。

【教学媒体】

多媒体课件

- 2 -

- 3 -

- 4 -

教

后

记

- 5 -

关于本教案的常见问题

Q：3 乡下孩子教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 乡下孩子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3 乡下孩子教学设计(第二课时)