3 一个接一个教学设计一等奖

3、一个接一个

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容。

3.情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时:两课时。

第一课时

教学目标:

1.知识目标:认识“接、觉”等13个生字和单耳旁“卩”1个偏旁,读准多音字“觉”的字音;会写“过”和横折折撇1个笔画。

2.能力目标:借助插图和朗读,读懂诗歌第1节。

3.情感目标:感受“我”的心情变化,体会“我”的快乐。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、游戏导入,引出课题

1、师:同学们喜欢玩游戏吗,我们一起来玩击鼓传花的游戏吧。(出示游戏图片后进行游戏,鼓声大些,至少传一列)我们在玩游戏的时候,大家是怎么传花的呀?(一个接一个) 师:是的,一个接一个。今天我们学的儿童诗也叫《一个接一个》,请你们跟老师读课题。

2、板书课题:同学们,伸出你们的小手和老师一起板书课题,边写边说。

3、师手指着“接”,这是我们要认识的生字宝宝,谁知道它读什么呀?(jie)(教师板书“接”的拼音)。(读的太棒啦!请你当小老师教一遍)

4、师:我们一起再读读课题吧。

二、初读课文,读准生字词

1.播放课文朗读音频

师:我们这首儿童诗讲得又是什么一个接一个呢?我们一起走进诗歌去看看吧!

师:现在老师播放诗歌朗读录音,请同学们用手指到朗读的地方,要注意认真听每一个字的读音。(播放朗读音频)

2、初读课文

师:老师看到同学们听得很认真,会听得孩子是会学习的孩子。现在轮到我们来读了,在读之前我们一起快速的找找看诗歌共有几个小节?用笔标出来。

师:跟他一样的小朋友请举手,恭喜你们都答对了。(把掌声送给自己)

师:出示电子课文标好小节的PPT.(看看大屏幕,你标的和老师一样吗?不一样的请改一改)

师:我们要想读好这四个小节,首先就要读准字音,同学们用你喜欢的方式自由读一读,注意要读准字音,不会读的字借助拼音多读几遍,同学们开始读吧。

3、检查自学情况

师:老师发现大家刚才读书读得可认真啦!在昨天预习的时候,咱们已经和生字宝宝见过面了,那现在我们就和生字宝宝打个招呼吧!(指名读)

(1)出示多音字:觉

师:它是我们今天要学的多音字,谁来读一读,你读的真好,请你当小老师教大家读一读。

师:它在课文中读什么(jiào)

(2)认读带拼音的词语

师:指名读,分组读(你不但读得正确,而且发音很清楚,读书就要像他这样读。还有谁和他比一比?)

师:你读的真好,特别是“梦”这个后鼻读得特别准。

(3)去拼音词语,摘苹果游戏

师:你们太棒了,这些词语都能读准确。现在拼音宝宝藏起来了,你还能说出他们的名字吗?

生:全班齐读。

师:恭喜你们,现在这些苹果都是你们的了。

(4)认读生字

师:你们太棒了,刚刚这些词语里面都有我们要学习的生字,看,没有了朋友,你还认识它吗?同桌互相拍手读,读的不准确的字帮忙指正。

师,大家都认识了吗?我们来开下小火车吧。(认读字卡)

(5)交流识字方法

看来大家都认识他们了,我们怎么记住它们的样子呢?

出示PPT:这是什么字(却),(单耳旁)这就是新字的部首“单耳旁”。跟老师一起读“”“单耳旁”。你怎么记住“却”字的?

师:(去+刀)你用的是加一加的方法,还有哪些字可以用加一加的办法。

出示所有生字识记。学生观察,识记。

师:那么除了加一加,识记生字的方法还有很多。比如减一减,比一比,换一换等。

(6)跳房子游戏

师:相信大家已经记住了它们的样子,我们一起来玩下跳房子的游戏吧。

师评议:你们的声音真响亮,字音都读准了,真了不起!

三、再读课文,了解大意。

师:生字宝宝们都回到诗歌中去了,你还能叫出它的名字吗?

师:真是一群有自信的孩子!那就请你把诗歌读给同桌听,注意要读准字音,如果有不熟练的地方,可以请同桌帮帮忙。(同桌互读)

师:老师发现,你们刚才读得可认真了,我相信你们一定都把字音读准了。

师:为了奖励大家,我们来玩个闯关游戏吧,大家敢挑战吗?

第一关:分句读

师:第一关,分句读。读之前我们先数一数每个小节有几句,用笔标出来。看谁数得最快。

师:用PPT公布答案,先看第一节,老师是这样数的,第二节谁来?(和老师数的一样的请举手,不一样的请改正)

数好了句子,现在我们一句一句来读。第一句谁来?大家一定要集中注意力,读准字音哦。其他同学认真听,听她读对了没有?

小结:表扬刚才读的小朋友们,你们发音都很准确。也表扬其他认真听的同学,大家都

是会学习的孩子。经过大家的共同努力,恭喜你们闯过第一关。

第二关:分节读

师:我们进入第二关:分节读。我们来场小比赛吧!诗歌一共4个小节,我们每个组读一个小节,(第一组读第一节)第4小结全班读,我们比比看哪个组读得最好,现在练习读你们组要比赛的小节吧!

师:准备好了吗?我们来比比看,哪个小组读得最棒!

师:恭喜大家顺利闯关成功。四个组的同学们都读的很棒。大家都做到了读书时都做到了眼到、口到、心到,所以读得很流畅。

四、课间操

读了这么久,我们一起做个课间操放松一下吧,请同学们跟我一起做,我问,你们答。

五、引导学习第1节,感受心情的变化。

师:读准了生字,读通了课文,那么诗歌写了什么事情呢?老师要考考大家了。

1、出示图片

师;这幅图上画了谁,在干什么?(两个小朋友在玩踩影子)这是第几小节的图片呢?

(第一小节)

2、出示第一小节内容。

请同学们自由读第一小节,感受下他的心情发生了哪些变化?

(1)首先,是什么时候?她在干什么?她踩影子的时候心情怎么样(开心)那么我们该给她一个什么表情呢?

开心地读:月夜,正玩着踩影子

(2)接下来心情又有什么变化?从哪句话看出来的?(和小伙伴玩得正开心呢,这时大人喊她们(回家睡觉)这时心情怎么样?画什么表情?

难过地读:唉,我好想再多玩一会儿啊

(3)她的心情还有哪些变化?(她想到能做一个美梦就很开心了。)

师:你们做过什么梦呢?

师:你们做了不同的梦,每个人做得梦都不一样,我们就可以说,你们做了(各种各样)的梦。给她一个什么表情呢?

开心地读:不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!

全班齐读第一节。(读得太好了,从你们的朗读声中,老师感受到了大家开心或难过的心情)

六、随文学习“过”字,指导书写。

师:同学们读书读的这么好,写的字是不是也很漂亮呢?第一小节里的“过”是我们要写的生字,出示“过”。

师:同学们观察下“过”的部首是(走之),我们今天要写一个新的笔画,这个新的笔画就藏在“走之”当中,它叫“横折折撇”,请同学们伸出小手跟我写一写。

师:横折折撇,短横起笔,短横稍往上斜,再往左下折,形成尖角,而后面的折撇写得自然圆转。

学生跟着老师书空一遍,再在纸上书写,老师巡视指导。

师:现在请大家静下心来认真地看看这个字,书写时有什么要提醒大家要注意的地方。

出示:“过”是半包围结构的字,要先写里面,再写外面。“寸”横起笔在竖中线的左边,然后竖钩,一点写在中心点。走之的一点要高过寸的一横,横折折撇起笔在横中线上面一点点(红笔标出)最后一笔“捺”要出头要写得长点,把“寸”稳稳的托住。

七、小结

快乐的时光总是短暂的,正和你们开心的学习,下课时间到了,期待我们下节课也能这么开心的一起分享这份快乐!