1 春光染绿我们双脚优秀教学设计

1 春光染绿我们双脚

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

教学过程:

第二课时

一、导入:

1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,谁能用成语来概括春天的特点。(桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然、春光明媚、春色满园…)

2、听着这些春天的成语,我们的心也醉了,春天的风是那样的柔、水是那样的清、山是那样的绿。让我们和一群植树的孩子一起出发,继续学习《1、春光染绿我们双脚》。

二、整体感知,学习第一、八节

1、(出示1、8小节)请男生读第一节,女生读第八节,我来读课题。

你们发现了什么?(第一、第八小节结构相似,前后呼应,有点题的作用)

2、再读一读,想想有不同的地方吗?

3、一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么颜色的粉笔来书写这两个词呢?(板书:荒山野岭--青山碧岭)

4、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

5、那“青山碧岭”呢?

6、过渡:让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”的画面吧!

二、精读感悟,学习三-七小节

1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家?

3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

①理解“裸露”“煎熬”

什么事裸露?什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

②理解“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③理解“美丽的家园”

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④比较“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4、轻轻地读着这些诗句,我们仿佛看到了光秃秃的山岭,成了绿色的海洋,山岩也躲进了绿荫,再也不被烈日暴晒,群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过,群山起伏,犹如阵阵海涛,那景色真是美不胜收。小鸟起来了,又是搭窝又是筑巢;松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下,茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了,碧绿碧绿的……秋天到了,山上的果园散发出阵阵清香,一派丰收的景象。

诗人给我们描述的画面是多么美好呀!让我们把这些美好的景象读出来吧!齐读3--7小节。

三、学习第二小节,感受植树快乐

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?自由读第二小节。(出示第二小节)

2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?(表达了“我们”植树时的快乐心情)

3、让我们用朗读把植树时的快乐心情表现出来吧!齐读第二小节。

4、读着这些诗句,我们仿佛来到了植树的现场,听到了锨镐丁丁当当的歌谣,清水哗哗作响的乐曲,看到了少先队员们有的挽起袖管,用力的挥动着铁镐,有的抱着小树苗来回穿梭,还有的拎着水桶忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。

四、再次学习首尾自然段,深化主题

1、“我们”因为什么而快乐?

2、

3、了解植树节:植树造林不仅可以绿化和美化家园,还可以扩大山林资源,防止水土流失,保护农田,调节气候,促进经济发展,为了动员全国各族人民积极植树造林,加快绿化祖国的步伐,1979年,我国把每年的3月12日定为植树节。

五、作业

1、背诵全文

2、和家长一起参加一次植树活动。

板书设计:

1春光染绿我们双脚

荒山野岭———————————青山碧岭

裸露、煎熬林涛、美丽的家园