遵守规则多媒体教学设计及其点评

第2课时

遵守规则

一、

教学目标 了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守知识目标

规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则

提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，能力目标

锻炼参与改进规则的能力

情感态度与价值观目标

二、重点难点 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

三、教学过程

1.导入新课

（1）故事赏析：昨天和一个朋友下橡棋，五招之后我便胜局在望。

朋友脸拉长了，硬说马可以走“田”字。因为是千里马，我忍了。又说兵可以倒退走，是特种兵，我忍了。非得让象过河，是小飞象，我也忍了。最过分的是炮可以不用隔棋，隔两个以上也可以打。因为是高射炮，我还是忍了。忍无可忍的是车可以拐弯，还振振有词说哪有车不能拐弯的呢？我树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念

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全部忍了，继续艰难锁定胜局……

最后，她竟然用我的士，干掉了我的将。说这是潜伏了多年的间谍，特意派来做卧底的。

（2）时政要闻

2019年5月9日，美国政府宣布，自2019年5月10日起，对从中国进口的2000亿美元清单商品加征的关税税率由10%提高到25%。5月13日，经党中央、国务院批准，国务院关税税则委员会决定，自2019年6月1日0时起，对已实施加征关税的600亿美元清单美国商品中的部分，提高加征关税税率，分别实施25%、20%或10%加征关税。 对于美方发起的贸易战，中国早就表明态度：不愿打，但也不怕打，必要时不得不打。谈，大门敞开；打，奉陪到底。经历了五千多年风风雨雨的中华民族，什么样的阵势没见过？

结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。

教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。

2.新课讲授

(1)正确认识自由

活动一：自由与自由的冲突

(学生看遵守规则的图片，整齐有序的上下楼梯，安静的听课，学生进入花园踩踏) -2-

教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

活动二：

列车即将启动，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原因是同伴还未赶到。经劝阻无效，导致发车延误。公安机关对两人予以行政拘留十天处罚。

思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？

教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

（2）.遵守规则

活动三：梨虽无主，我心有主

（1）思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

（2）你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？

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教师总结：“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。

活动四：中国式过马路的思考

(展示图片及观点)

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？

教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能-4-

只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

（3）违背规则将付出惨重的代价。

出示图片，学生分析，违背规则的一些具体事例，如：贪污受贿、酒后驾驶、私自下河洗澡、交通事故、考试作弊等。

教师总结：生活中有许许多多的规则，如果无视规则，违背规则，必将付出惨重的代价，造成无法挽回的损失。

3、本课小结

请学生谈谈这节课的学习收获。还有什么疑问。

4、板书设计

（1）规则与自由

（2）遵守规则

（3）违背规则的代价

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