第二课 做个好“村民”优质课教案

7.1 维护受教育权

一、教学目标：

情感、态度与价值观：

认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。

通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，珍惜自己受教育机会，并增强学生的爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。

知识目标：

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进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务，

能力目标：增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权；增强学生在自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。

二、教学对象分析：

①针对的问题：八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。但因较大的学习分化，部分学生成绩不理想，产生一定程度的厌学情绪。

②学生的需要：学会认识接受教育既是权利又是义务，从而珍惜受教育的机会，认真完成学业。

三、教学方法

在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：①联系实际。实际生活中侵害学生受教育权利的行为和事件目前是比较突出的，但却并未引起一部分学生、家长、社会的重视，正因为如此，选取典型案例引导学生进行分析，明辨是非。让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。②正反结合：选取案例要注意正反面协调，以防给学生错觉，如普及九年义务教育的程度问题，要正确认识。③突出实践：目前保护公民的受教育权利的法律概念已经为大众知晓，欠缺的是维权意识和维权行动。所以课堂要注意突出实践性，从而加强行为实践训练，这样的行为活动也有利于强化维权意识。

◎对教学重难点的认识

重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。

难点：九年义务教育

为突破重难点，教师可以充分开发可利用的教学资源，如可以布置学生课前进行侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象等方面内容的调查，为课堂教学服务；也可以利用课本中的材料资源；还可以师生共同进行实践探究，通过教师系统的教学，引导学生正确认识受教育既是他们的权利，又是他们必须履行的义务。（具体内容见第四部分资源共享）

◎课时安排

第一课时：受教育是我们的权利和义务

第二课时：接受九年义务教育

第三课时：珍惜受教育的机会

◎教学设计思路和教学过程

第一课时

受教育是我们的权利和义务

●○教学目标

情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，帮助学生树立维权意识。

能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，培养观察能力。通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。

●○教学重点和难点

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学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性。故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。

●○课前准备

教师：收集相关资料、图片，制作成课件。

学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。

综合设计思路

课前调查：制作一份“我为什么要学习”的调查表

爸爸

妈妈

老师

同学

我

1、导入：73岁的汪侠老人上大学之事。

各抒己见：爷爷考生和爷爷学生为什么要重回课堂？这个给了我们什么启示？

（活动目的：使学生明白我们的国家正迈入知识经济时代，我们的社会正成为学习型社会。）

小结：我们只有不断地接受教育，掌握科学文化知识，才能使自己跟上社会前进的步伐，适应社会发展对人才的需求。

2、七嘴八舌：

联系我们所学的科目（语文、英语、历史、绘画、防火知识……说一说掌握知识对我们以后的发展有什么影响？

小结：要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。对个人来说，知识改变命运。

为了让学生更深刻地认识这一问题，还可补充我国文化程度与失业人数的比较图来说明。

（设计意图：帮助学生将教育对人的作用和学习经验联系起来，从而体会到接受教育的好处。从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利。）

3、我来演：

出示案例：“父亲不让女读书

少女与父对公堂”，思考：

（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？

（2）如果是谢友兰自己不想上学，她就可以不上学吗？

活动步骤：（1）找两个学生表演。（2）小组讨论与交流。

小结：受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育也是公民的一项法定义务，必须履行。

（设计意图：通过角色扮演，帮助学生认识到接受教育既是公民的权利，同时也是公民的义务。）

4、等式填写：我国有13多亿人口，这么多人口，离开了教育，会怎么样呢？让我们一起来动手填一填这一等式：人口—教育=__________________，人口+教育=______________。（男生女生可以进行一个即兴简短的比赛，看看谁说的多）

（生各抒已见）

师：只有教育，才能把我国从教育大国变为教育强国。在现代化建设中，科技是关键，教育是基础，人才的培养依靠教育，经济的发展更加离不开教育。为此，我们树立了百年大计，教育为本，国家也把教育摆在了优先发展的战略位置，而实施了科教兴国战略。所以，从国家的发展对公民的要求来说，受教育也是我国一项基本义务，（从国家的发展角度：受教

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育是基本义务）我国宪法和法律也作了相应的规定。（生：齐读条文）（出示法律规定）（齐读）

（活动目的：让学生较直接地感受到像中国这样一个人口大国，要实现经济的发展和科技的腾飞，必须依靠教育。得出：从国家的发展对公民的要求来说，受教育是一项应尽的义务。）

5、学知导行：就当地情况，查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。

6、古稀老人上大学

2001年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件，取消年龄和婚否的限制。结果当年全国就出现25岁以上的考生16265人，最大的73岁，实际录取25岁以上学生1924人，其中50岁以上的2人。据《南京晨报》报道，2002年全国年龄最大的考生、73岁的汪侠老人9月9日开始上学了，汪侠今年的高考成绩为213分，被南京医科大学录取为旁听生，与该校临床医学5年制的新生一起上课。

各抒己见：汪侠老人为什么要参加高考，重回课堂？这给我们什么启示？（学生各抒己见）

小结：人活到老、学到老，受教育是每个公民的权利，不分年龄大小。我们只有不断地接受教育，掌握科学文化知识，才能使自己跟上社会前进的步伐，适应社会发展对人才的需求。

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