维护秩序优质课教案整理

陕西师大锦园中学

2018—2019学年度第一学期教案（电子）

学部

姓名

中学

学科

政治

年月日

任课班级

八年级1—6班

2018年11月 24日

丁源源

章节标题

第三课

社会生活离不开规则（第1课时）

本单元的地位：是形成“社会责任”核心素养的重要单元

本单元的内容结构：以“生活——秩序——规则”为结构线索

本课课程标准的具体要求：从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求。

学情分析： 在经过前一单元的学习后，学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。本节课帮助学生弄清楚在规则问题上的疑惑点，就成为教学的突破点和成长点。

教学目标 情感态度和价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

课 题：维护秩序

重 点：社会生活需要秩序。

难 点：社会规则维系社会秩序。

教学方法：讲授法、启发法、讲练结合法、小组讨论法、自主学习法、情境感悟、自主探究、合作交流

教 具：教材、PPT

课 件：

一、复习（回顾上节课重点知识；纠正习题错误）

1.如何理性参与网络生活？

（1）我们要提高媒介素养。

（2）我们要学会“信息节食”。

（3）我们要学会“辨析信息”。

1

（4）遵守道德和法律，做负责的网络参与者。

2.如何传播网络正能量？

（1）我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。

（2）我们要在网上传播正能量，践行社会主义核心价值观。

二、引入（以实际事例或问题，引发学生思考，提出本节课题）

见下表

三、新课（进入本节学习讲解内容）

教

学

流

程

流程教学教学教师活动

学生活动

任务

时间

环节

1.播放视频：战狼2-战乱爆发。

2.问题：结合《战狼2

分

导入课外2》这部影片，说一学生观看并回答

钟

新课

资料

说，在发生暴乱的国家，这里的人民过着怎样的生活？

问题引领：

1.以上图片体现了你的哪些方面的社会秩自主经验序？

探究

2.如果没有秩序，我P22 们的生活将会怎

样？

运用设计意图及预设

通过热播电影，激发学生兴趣，引入主题。

意图：通过社会生活中各1.观察图片并思考问种场景的社会秩序，引导题。

2.师生互动，分享答学生理解社会生活是一案。

种有序化的状态。

预设：

意图：通过解释含义和展示场景，让学生学会区分几种社会秩序，对违反相应秩序的具体行为表现形成正确的价值判断，并顺利得出结论：

★1.社会秩序的含义及种类？

自主阅读，理解反思

（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

（2）种类：社会管理秩序、交通秩序、生产秩序、公共场所秩序。

预设：学生有一定的生活经验，但对于几种社会秩序的具体表现在认识和理解上有一定难度。如：3 分

钟

引导学生自主阅读：

一、社会生活有秩序

1.社会秩序的含义。

2.社会秩序的种类。

（1）社会管理秩序：自主课外解释并展示情景。

学习

资料

（2）交通秩序：解释并展示情景。

（3）生产秩序：解释并展示情景。

（4）公共场所秩序：解释并展示情景。

5 分

钟

2

社会管理秩序、公共场所秩序。

4 分

钟

问题引领：我思我言

1.校门口的这种混探究乱状况会造成哪些合作与

影响？

探究

分享

2.你认为应如何改P23 变这种混乱的状态？

1.阅读材料，组内交流，时间：2分钟。

2.生生互助，展示提升，时间：2分钟。

意图：1.培养学生合作精神与能力、逻辑思维能力、语言表达能力及实践运用能力。2.通过事例引导学生树立秩序意识，并顺利得出结论：

★社会正常运行需要秩序

预设：这部分内容离学生的生活实际较近，只要学生认真思考，是有话可说的。

4 分

钟

意图：1.培养学生逻辑思1.播放视频：《河南维能力、语言表达能力及濮阳一小学发生踩学生观看并思考问题，实践运用能力。2.通过事合作课外踏事故》 生生互助，分享交流。

例引导学生树立秩序意探究

资料

2.问题：根据踩踏事识，并顺利得出结论：

故的原因，谈谈你的★社会秩序是人民安居感受？

乐业的保障。

意图：培养学生的归纳总结和知识概括能力。使学生对第一目知识有清晰的框架认识，并顺利得出结论：

★2.为什么社会生活需要秩序？

（1）社会正常运行需要秩序。

（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。

预设：本目正文条理清晰，知识系统，学生在自主探究的基础上应该可以归纳出知识体系，难度不大。

意图：1.通过补充资料使学生对社会规则有初步的认识。2.理论联系实际，能够对与实际生活联系紧密的社会规则有深刻地理解。如：旅游规则。3.顺利得出结论：

★3.社会规则的形成及3 分

钟

1、问题引领：

请将教材中为什么社会生活需要秩序自主小结的知识要点找出来，探究

提升

并整理在教科书上。

2、教师补充答案并精讲。

1、通读第一目正文内容，独立思考。

2、将整理好的知识体系标注于教科书上。

3 分

钟

1.过渡引入：

探究二、维护秩序靠规则

与

2.引导学生自主阅自主阅读，合作交流，合作质疑问难，深入理解，

分享读材料并理解。

探究

联系实际，展示提升。

P24 3.问题引领：

（1）你还知道哪些类似的规则？

3

（2）这些规则在生活中起什么作用？

4.补充旅游规则，精讲点拨。

1.问题引领：

3 分

钟

北京海底捞的行为精讲课外违反了哪些法律规点拨

拓展

定？

2.展示图片：

《中华人民共和国食品安全法》

阅读材料，联系实际，理解反思，分享提升。

1 分

钟

布置学习任务：

自主相关引导学生自主阅读：阅读材料，指导实践

学习

链接

“一米线”规则。

3 分

钟

1.PPT展示：阿里巴巴员工刷单抢月饼被开除 2.问题引领：

探究阿里巴巴为什么将合作与

作弊的员工开除？探究

分享

3.图片展示：《中华人民共和国劳动合同法》相关规定。

4.教师点拨，精讲补充。

1、问题引领：

自主小结请将教材中社会规探究

升华

则与社会秩序的关系知识要点找出来，1.品读阿里巴巴公司典例。

2.同桌两人组内进行讨论探究，并选派代表发言。

3 分

钟

1、通读第二目正文内容，独立思考。

2、将整理好的知识体系标注于教科书上。

种类？

（1）形成：社会规则是人们为了维护有序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

（2）道德、纪律、法律等。

预设：学生对这部分知识比较熟悉，也较感兴趣。在此进行价值渗透和行为指导，应有不错效果。

意图：1.关注生活，指导实践。通过新闻事件引导学生明白社会规则规定了社会秩序的内容。

2.培养学生理论联系实际、逻辑思维、语言组织和表达能力。

3.顺利得出结论：

★社会规则明确社会秩序的内容。

预设：学生对法律条款的具体规定比较陌生，此部分讲解应注意，言简意赅，浅显易懂。

意图：深化学生对“一米线”规则的认识，指导实践生活。

预设：重在价值认同，身体力行。

意图：1.引导学生理解不遵守社会规则就要受到惩罚，从而提高学生的规则意识。

2.培养学生诚实守信、遵守社会规则的价值认同。

3.顺利得出结论：

★社会规则保障社会秩序的实现。

预设：学生回答可能会过于口语化、浅显化、片面化，教师应引导其使用书面用语，并能够全面深入地认识社会规则的作用。

意图：培养学生的归纳总结和知识概括能力。使学生对第二目知识有清晰的框架认识，并顺利得出

4

并整理在教科书上。

2、教师结合学生学情实际，适时点拨。

结论：

★4.社会规则与社会秩序的关系？

（1）社会规则明确社会秩序的内容。

（2）社会规则保障社会秩序的实现。

预设：本目正文条理清晰，知识系统，学生在自主探究的基础上应该可以归纳出知识体系，难度不大。

2 分

钟

3 分

钟

1.PPT展示：

在下列场景中，我们应该怎样做？

2.引导学生阅读，并精讲知识理解归纳出：对违反点拨

拓展

社会规则行为的处罚方式有哪些？

3.PPT展示：相关链接。违反《铁路安全管理条例》的后果。

1.课堂小结。

2.引导学生总结本课知识框架。

3.点拨提升：提炼出第一目和第二目都是在讲如何营造健康有序的社会生活。第二目是在第一目自主总结讲社会生活需要秩探究

升华

序的基础上，推进到如何实现良好的社会秩序，即依靠社会规则。层层深入，逐层递进，进行知识的整合。使学生对如何营造健康有序的社会生活有条理化的认识。

当堂指导并点明解题方练习

法

经验之处：

不足之处： 再教设计：

意图：1.通过问题设置检验学生通过本节课的学习，其秩序意识和规则意识的学习情况。2.引领学学生齐读，深入理解，生正确的价值导向和道理解反思，指导实践

德实践行为。

预设：学生在理论上易于接受，但在指导具体实践行为时有一定难度。

1.浏览教材P22～25，整理基础知识，画知识框架图，谈本节课的收获和体会。

2.思考：第一目与第二目有什么关联？

归纳：如何营造健康有序的社会生活？

意图：培养学生归纳、概括及语言表达能力。

预设：大部分学生能达到画出本节课的知识框架和主干知识点的程度。第一目与第二目之间的关系问题是一个难点，需要给学生一定的时间思考。

2 达标分

检测

钟

课

后

反

思

分析题目

注意用书中的理论回答

2、选做题： 3、思考题：

5

七、板书设计（要求有整节课完整板书规划）

3.1维护秩序（板书）

八、课后反思（每节课讲后，及时对课堂教学中的成功之处与存在且须修正的问题进行归纳和查漏补缺，为以后再次教学提供经验积累，同时对在批改作业当中发现的问题进行梳理，及时在辅导课或下节复习纠错中予以处理）

教案检查评价记录

检查时间

评价等级

检查单位

评价概述

6

7